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儿童有很多敏感期，秩序敏感期是其中之一。通过秩序的特别敏感，儿童辨别了各个物件与自己的关系。有了秩序才有了安全感，有了安全感没孩子就会放心的去发展自己，卡碍事自己对认识世界的探索。那么我们应该如何帮助孩子度过这个敏感期呢？
生活中，这样的场景，我想很多妈妈们都遇到过。
一天早晨，我在楼梯口遇到了邻居与她2岁的女儿小小，女儿哭闹个不停，大喊道：“重新来，重新来！”邻居不耐烦地责备孩子，“这么点的小孩怎么就这么固执呢？”
原来，邻居抱着小小从二楼下楼梯到一楼去，小小非要自己爬楼梯，不要妈妈抱，因为那天是雨天，楼梯上有一些雨水，邻居担心孩子不小心摔跤，就抱着女儿下了楼，一直到还剩下几步台阶的时候，才把女儿放下来。
原本邻居想孩子就是想爬楼梯嘛，在哪里爬都一样，可是，女儿却不干了，非要回到二楼去，重新自己走下来，于是，才会不停地大喊道。邻居觉得这是孩子无理取闹，不肯答应，女儿见妈妈不答应，在地上不停地跺脚，以示抗议。
邻居哄了好一会儿，都不见效，没办法，她只能把孩子抱回了二楼，重新让女儿一个台阶一个台阶的走下来，孩子的脸上洋溢着喜悦的笑容，邻居却担忧地说：“这么小就如此固执，真不知道孩子长大了会怎样？”
可能你在听了这个故事后，也会和这位邻居一样，认为孩子的行为就是固执、倔强的表现，其实并非如此，这只是孩子秩序感的敏感期的表现。我们先来了解一下什么是“儿童敏感期”。
儿童的敏感期，它是指儿童对某一项技能技巧和认知能力的掌握有一个发展最迅速、最容易受到影响的时期，秩序感的敏感期只是儿童众多敏感期之一，出生到4岁是宝宝秩序感形成的敏感期，其中2岁左右表现得极为强烈。
这个阶段的宝宝急切需要保护一个精确而且有序的环境。不要以为孩子的世界是一团糟的，没有一点秩序，其实，孩子对秩序的要求可以达到固执的地步，只是他们的“固执”常常被成人理解成不听话。3
分享一个朋友的故事。
一家三口开车去海边游玩，那天的天气好热，走在海边的沙滩上都烫脚呢，她和老公就把外套脱了。到了傍晚，天气突然转凉，老公那几天本来就有些感冒，害怕病情加重，就随手把她的外套披在了肩上。
正在不远处用沙子堆城堡的儿子看到爸爸穿着她的衣服，立马跑了过来，气呼呼地责备爸爸，“这是妈妈的衣服，你不能穿。”爸爸半开玩笑地说：“我就要穿，就要穿，妈妈的衣服好漂亮，我喜欢。”
爸爸本想逗儿子开心，不曾想，却激怒了儿子，用命令的口吻要求爸爸一定要脱下来，见爸爸没有动静，竟然动手去脱爸爸肩上的外套，“爸爸，脱下来，你必须脱下来！”“你这个小孩，真是烦人，什么都管！”爸爸见儿子急得都要哭了，只能把朋友的外套脱了下来。
“爸爸，给！这是你的外套，那是妈妈的外套，这是宝宝的外套。”儿子拿起爸爸的外套递给了他，并解释了一番，然后满意地跑到一边去玩沙子了。“这孩子固执得像头驴。”爸爸自言自语道。
其实，这位爸爸哪里知道，这是儿童秩序敏感期在作怪，处于秩序感敏感期的孩子对外在的“所有物”会有很高的要求，这个东西是谁的，就一定要归还给谁。对于儿子来说，他认为妈妈的外套是不应该出现在爸爸的身上，妈妈的外套不属于爸爸，妈妈的外套属于妈妈，它穿错了地方，所以要从爸爸的身上脱下来。
看来，孩子对物的拥有者的秩序感，是非常的执着的，同时也反映出孩子的自我要求以及对别人的要求都是非常高的。
孩子的这种行为常常被成人误解为固执，甚至受到大人的批评。
孩子们喜爱秩序和事物的一贯性，与成人喜欢把各种东西归类定位所造成的那种温馨和整洁的乐趣不同。
孩子喜欢秩序是由于急切要一个精确的有所规定的环境，只有在这样的环境中，儿童才能将自己和自己的知觉归类，然后形成内在的概念，以更深入地了解环境，并决定自己在环境中的行为。通过对秩序的特别敏感，儿童才能辨别各个物件与自己的关系。
儿童具有一种内在的感觉，他所感觉的并非物件之间的区别，而是将四周环境当成一个包含许多彼此相关部分而形成的整体，唯有在这个整体的环境中，儿童才能使自己适应并采取有目的的行动，否则，他便没有一个基础以建立起对于各种关系的知觉。这就是说：儿童会将环境中各种各样的物体，当成一个彼此相关的整体，就像在妈妈的子宫中一样。只有在这样的感觉中，儿童才有安全感，并有秩序地开始对环境中的某一个物体探索，只有这样，才能在稳定的基础上逐渐形成对物体的深入感知，积累起越来越多的经验。
有了秩序感，才有了安全感，有了安全感，孩子就会放心地去发展自己，开始了自己探索世界的模式。
孩子在秩序感的敏感期会发出很多信号，比如：
未经允许，你把菜夹到了孩子的碗里，孩子会把菜从碗里倒掉，自己重新再夹一次；家里的某一样东西被挪动了，孩子也会大哭；每天从奶奶家到自己家要走固定的那条路，如果走得不对，即便快走到家了，都得哭着要求重走……这些都是孩子在向你发信号：我现在是秩序敏感期，你要关注我哦。
那我们家长们，该如何积极地帮助孩子建立秩序感呢？
1、家长要做好榜样
家长要做好榜样，开始有规律的生活，将家里的物品进行精简，有秩序地摆放。
2、为孩子建立固定的属于他自己的空间
孩子的生活用品、玩具都应该有固定的摆放位置，家长要给他提供相应的柜子或抽屉，并在柜子或抽屉上贴上物品的图片，便于孩子准确识别，并快速将物品归类。在物品归位的时候，家长也可以带着他一起整理，让孩子感受到秩序的美感和心绪的宁静。
3、 每次只让孩子玩一到三种玩具
现在的孩子都不缺少玩具，家长常常把这些玩具放在一个纸箱里，每次孩子想玩时，就会一股脑地把玩具全部倒出来，玩时摊一摊，收拾时堆一堆，这些都不利于孩子建立秩序感。
建议每次只给孩子玩一到三种玩具，当孩子不再玩时，鼓励他将玩具放回原来的地方。
4、作息时间要有规律
比如每天回家先吃饭，玩玩具，去楼下散步与小朋友一起玩，然后回家洗澡，讲故事。
有秩序的外在环境，合理安排作息时间，孩子就知道接下来的要做什么，心里就有了预期，有了预期就有了安全感，有了安全感，就有了快乐。
当孩子因为秩序感被破坏，出现执拗时，家长就要放慢速度，注意观察和倾听，然后陪伴，让孩子把情绪哭出去，他自己就会接纳已经发生的事实。其实，为儿童提供一个有秩序的环境，在这个环境里，他的行为都被成人所尊重，他就会对社会秩序高度敏感，会仔细地观察成人的世界，会容易发现生活规则，并在行为中形成自律。
良好的秩序感关乎孩子一生的心理健康。
敏感期不是目的，只是桥梁。走好敏感期这座桥，旨在给孩子带去更自由、宽阔的成长可能。
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