[孩子不爱表达，家长该如何帮助孩子用语言大胆表达]孩子不爱表达是什么因素造成的呢？孩子不爱表达，家长该如何帮助孩子用语言大胆表达？接下来看看这篇文，该如何有效帮助孩子学会表达？广场上，一位阿姨正在分发气球，好几个小朋友围上...+阅读
前天，遇到一位朋友带着一岁九个月的儿子，将分手的时候她突然拉住我问“卓是什么时候说话的？”我有点不好意思：“一岁三个月才算是能说话。”（在我们大家庭中可以说是最晚的了）“那也不算晚啦，卓现在挺会说的呀。”我想她大概在为儿子说话的事情费心。“我们儿子口齿挺清楚，就是说得不多。”“那不着急，只要口齿清楚，你再多给孩子讲故事、多和他说话，有一天他会吓你一跳。”说完我又补充：“唐诗、儿歌对孩子也很好，多念给他听。”其实，已经不是头一回有人向我咨询如何让孩子“会说话”。用乐于、善于表达、描述也许更准确一些。卓还没正式写作文什么的，不知她书面的表达能力如何，但口头的陈述能力算是说得过去吧。至少能自如地同成年人交流、不怯场、清楚地表述自己的想法和感受。经常会让大人们都有妙语连珠的感觉。既然有人问，我就回顾总结一下，省得多年以后记不起来了。一下子无法提纲式的总结，还是从回顾开始吧：卓说话晚，但我并不着急，因为开口的早晚并不能决定说话是否清晰和语句是否通畅。我只有几个“苯”办法：之
一、念儿歌、讲故事、读唐诗。别小看了它的威力，她培养了孩子宝贵的“语感”（学什么都讲‘感’，‘乐感’、‘球感’甚至学数学都讲‘数感’），我这个学英语的当然知道“感觉”的重要。我可不是一味强求的逼着孩子去死记死背，这里面是有讲究的。儿歌、唐诗、故事各有长处短处。儿歌易于上口、易于理解，节奏韵律直白、实用。但你可别因为孩子一时拒绝唐诗就放弃，唐诗是汉语语音、韵律、节奏的精华，不是有“琅琅上口”的说法吗。选孩子易于接受理解的入手，从五字一句的（即五言）开始，从叙事写景清楚的开始（比如春天来了就读一些写春的诗，有童趣的诗也不错）。我就发现卓会背的诗比儿歌多。“会背”其实都是在无数遍“读”后突然发现的。故事的作用也不可轻视。卓九个半月我开始给她讲第一本故事书。这书极好：
五、六句话一个小故事，一页一句话。白色的图画背景突出了故事人物，不让孩子分心。家人都笑我：这么小的孩子能懂么。但我讲的时候，卓的眼睛一刻没离开书。也许她是被图画吸引，但我的讲述肯定会进她的耳朵。听图画故事就是学习“描述”的开始。故事中不同人物在不同情感、情况下所使用的词语再配上我的“加工”，为孩子自己的表达打下基础。（我的普通话还是不错的拉）。这三样给孩子交叉进行。每天起床和临睡是学习儿歌、唐诗的黄金时间。如果天气不冷，还可以按儿歌或唐诗的内容做亲子小游戏，这就要妈妈们自己动脑筋了。之
二、多和孩子说话。别以为孩子小，同她说的都是“废话”。其实不然，小家伙听着呢。等她的发音器官磨练好了以后，没准她会用你的语气同你说话。我们的聊天黄金时间是睡觉前关灯后。这个时候安静、温馨，你的语气的温和轻柔，孩子很容易接受，还可以培养深厚的亲子关系。只有你和孩子说话是不够的，大家庭的氛围和同陌生人的交流也是不可少的。所幸我们带着卓搬了几次，家里的老人、保姆也有流动、变化，所以卓在陌生的场合不太怯生。孩子渐渐长大了，别以为就已经会说话了，你还要尊重她说话的地位。让孩子在家里有发言权，要能陈述自己的理由。我们就经常有举手表决活动，正、反方提出意见、陈述理由，表决后依照执行。卓对举手表决的意见总是彻底遵照。还有一点，孩子说话的时候请蹲下来，并低于孩子的眼睛，耐心的听她说完，别打断她的话。之
三、引导孩子说话。你替她说呗。用她的语气、语言同大些的孩子交流。这样，以后她也会学这你的样子同大孩子们说话。不要剥夺孩子说话的机会和权利。孩子开口以后总是在艰难摸索中表达自己的要求和想法，大人们往往还没等孩子说完就满足了他们的要求。岂不是砍掉了孩子的半个舌头。卓会说话以后，我的要求是：不把话说完整，说清楚，不满足要求（老人容易心软，但一定要坚持）。直到现在，卓忸怩扯皮时，我还是要求她把话说清楚，表达明白。注意语法。好像口语不需要语法，只要自然的说就行了。错！语言都是有语法的约束，只是你的潜意识中已经形成不用思考就能帮助大脑组织语言的思维能力。所以，“学语期”语法的规范使用尤其重要。第一次就使用正确的语音、语调、语法结构不会让以后语言的使用产生混沌，并能让孩子的表达方式丰富。如卓的小故事中有“把”“被”字句，我讲到这儿特意用两种方法各说一遍，她很快就能灵活运用了。这要求妈妈们了解一点语法规则，其实不难，多讲故事书就行了。让孩子描述所见所闻。同孩子聊天的时候，跟她讲一讲你的见闻，（作为交换），她也讲一讲她的。带孩子出门的时候，引导她注意周围的事物。如我们初春带卓去小河边，河水是怎么样的，小草是怎么样的、小树是怎么样的......我们会带她在枯黄的草坪中寻找绿色、剥开看似枯干的枝条寻找小芽苞......并从各个侧面（颜色、大小、多少...）甚至各种形式（儿歌、唐诗、信手拈来的好句...）来描述我们的所见所闻。不仅孩子的语言丰富了，眼界也开阔了，更重要的是观察力提升了、好奇心和探索心激发...
如何引导孩子表达自己的感受
1.情绪和感受没有对错，孩子也有表达自己情绪与感受的心理需求。作为父母要意识到喜，怒，哀，乐，是人的正常的情绪表现。孩子和大人一样有情绪和感受，需要表达出来。孩子失望的时候会哭，做错事情的时候会害怕被惩罚，考试成绩不好的时候会恐惧被父母骂等，我们要允许孩子有这些情绪，引导孩子自然的表达出来。不要认为孩子哭就不好，孩子胆小就是不勇敢。当孩子有情绪时，我们需要理解孩子并认真倾听。而不是着急的讲大道理。等孩子说完了事情，也许情绪就好了。如果让孩子经常压抑自己的情绪，到了以下三个年龄阶段： 11岁-12岁， 18 岁左右，25-26岁最终会爆发的。一旦爆发，父母就会觉得很吃惊。这也是为什么现在社会上有那么多孩子以前表现很乖巧，在以上年龄的时候却出现各类问题，如多动，迷恋网络游戏，敌视父母，自杀等。
2.教会孩子为自己的感受和情绪负责。作为父母，当我们有情绪和感受时，不要指怪责别人，这样也是无形中教会孩子：我们自己不快乐，痛苦，难受，我们要为自己的情绪负责，去调整自己的情绪。这样当孩子有情绪的时候，我们引导，陪伴孩子，孩子就会逐渐接受自己的情绪，表达自己的感受，而不是将情绪转嫁给他人。3.如何引导孩子正确的表达自己？a.引导孩子表达引起情绪发生的事实。——你哭是害怕这次成绩考砸了妈妈批评你，还是手机丢了你难过？——你这样高兴，今天上午发生了什么事情让？b.引导孩子接受自己的情绪。——你的作业没有完成就打游戏，妈妈批评了你，你闹情绪不吃饭。这很正常。妈妈小时候也是这个样子的。——丢了自行车钥匙你找了整整四个小时很窝火，我们也是。
c.引导孩子表达自己的想法。——小强撕了你的考试卷子，你当时是怎么想的，就冲动之下动手打了他。——我们认为女孩子学钢琴很不错，你的想法呢！我们想听听看。d.引导孩子表达自己的要求或者请求。如下：——我看到你在看电影画报，你想要这个周末去看一场电影吗？——我要去超市购物，你有没有什么想要的东西？4.不善于表达的孩子，怎么办？有的孩子不善于表达，父母就学着教孩子把情绪通过绘画或者写作的方式表达出来。或者带孩子出去玩，让孩子在放松的状态下，自然就放下了自己的情绪。...
怎么培养孩子的自我表达能力
一、增强孩子的自我服务意识。 我们要通过各种形式，让孩子知道“自己已经长大了”“自己的事情自己做”，让孩 子意识到自己有能力干好一些自己的事情而高兴。
二、学会对孩子说“不”。 家长无条件包办的结果是使孩子形成一种错误认识：自己不愿意做的事情 家长会帮着做。“妈妈，帮我穿鞋。”“不行，诺诺是大孩子了，自己会做的。
” 家长要有足够的耐心引导孩子学会自理。包办事实上是剥夺了孩子自我锻炼，自理 能力提升的机会。学会说“不”，逐渐打消孩子的依赖心理。
三、调动孩子的积极性。 获得成功的愉快感是推动孩子生活自理的动力，“你真棒”，“你真能干”，“你赢 了”，使孩子对自己的能力充满信心。同时，通过编故事，编儿歌等形式激发孩子的 主动性。
如给他讲“老虎拔牙”的故事，让他意识到早晚刷牙的重要，从而主动刷牙的好习惯。
四、家园同心。 对幼儿进行一致性教育。在幼儿园能独立干的事情，到家反而不行了。在家里，家 长要加强监督、督促。
如何正确引导孩子表达自己的情绪感受
孩子也有自己发泄情绪的方式，但是遇到重大的事件，家长就要引导教育孩子怎么正确的对待自己的情绪，接下来早教小编奉上七个“如果”引导宝宝正确表达情绪。用倾听让孩子表达自己情绪当然，灾难等意外伤害会让孩子觉得一切都失去了控制，他也可能因此变得肆意妄为，故意去做一些平时不允许做的违反原则的事情。孩子之所以这样，只不过是想通过这样的行为来验证，事情是否真的像成人所解释的那样恢复了正常。因此，一些原则性的问题，我们还是要坚持，不能因为孩子受到伤害就放弃，毕竟，这些规矩也是他在日常生活中确定可以倚靠的一部份，他藉由破坏来测试父母的反应，以确定并不是所有的一切都会因为意外事件而改变。如果我们坚持原则，就会有助于帮助他回到现实生活中，带给他更多的安全感。
对于比较年幼的孩子，他可能会突然变得很依赖他喜欢的某个物品，比如他的某个毛绒玩具、小毛巾、小毯子、小手绢或其他特定的物品等，此时，我们一定要尊重他的这种需求。因为，这些熟悉的物件能带给他安全感，给他更多的安慰，也会为他走出灾难带来的心理阴影增添信心。如果孩子的某个亲人被灾难带走——具备面对死亡的经历对孩子来说并不都是坏事，在分离和悲伤的体验中，孩子可以学会珍惜感情，珍惜生命。人类天生具有医治心理创伤的能力，比如，人类可以通过各种行为——哭、诉说、喊叫、身体颤抖、捶打胸膛等来宣泄内心的悲伤，因此，对于正在经历死亡事件感受到悲伤的孩子，我们无需制止、劝慰或者欺骗，只要陪伴在他身边，倾听他的悲伤情绪，允许他以他自己的方式表达情绪，他就会在我们的庇护下走出创伤的阴影。
对于那些年幼的宝宝，我们可以抱着他轻轻摇晃、为他披上毛毯，或是让他抱着熟悉的柔软物品，同时告诉他爸爸妈妈正陪着他，他很安全。还可以指导他做深呼吸、轻压某个物件或通过拍手、跺脚等来分散他的注意力，帮助他放松。如果孩子陷入冥想，处在一种神游的状态，我们可以跟他谈谈与周围环境有关的一些话题，将他拉回现实生活中，但是不要急于去否定他的不切实际的想法，而要等他安定下来后，再给他一些解释与安慰。如果孩子在灾难发生后变得特别胆小，不管如何跟他解释，他还是害怕，最好不要强迫他在短时间内去除这种恐惧心理，否则他就会为了迎合家人的期望，掩饰他内心深处的一些想法，或用其他不合适的方式来表达他的恐惧心理，结果反而更糟。
因此，我们没有必要一味地鼓励他坚强地面对一切，而要理解他的情绪，并且想办法帮助他缓释他内心郁积的那些不良情绪：“我知道你现在很害怕……经历了这样的事情，害怕是正常的。不过这一切都过去了，想想看，我们做哪些事情可以让我们不害怕了？”通过这种方式，我们可以诱导孩子找到别的释放恐惧的办法。当然，如果孩子的恐惧心理看起来特别严重，而且没有缓解的迹象，最好还是寻求专业人士的帮助。如果孩子总是沉浸在体验意外伤害的游戏中——在经历意外伤害之后，有的孩子可能会故意去接触那些和灾难有关的事物，这些刺激就有可能给孩子造成二次伤害。因此，在灾难过去后的第一个月，最好尽量回避与灾难相关的事物，比如相关的电视节目、媒体报道或者话题谈论等等。
有的孩子可能会沉浸于跟灾难相关的游戏中，此时，我们没有必要刻意去干涉他。通过游戏，他的很多情绪会释放出来，如果我们能够在他游戏的同时认真倾听，并且给予恰当的反应，他就会通过这种方式帮助自己摆脱恐惧。因此，当孩子玩与灾难相关的游戏时，我们没有必要急于期待他忘记他的痛苦经验，也无需担心他会一直这样持续下去。当孩子感觉自己能够获得控制之后，他会自行停止这些活动。如果孩子出现睡眠问题——在意外伤害发生后，许多孩子可能都会有睡眠问题。即便他早已经到了自己独立入睡的年龄，并且已经习惯了独立入睡了，他也可能出现一些反复行为，比如突然不肯自己一个人入睡，或者睡得很不踏实，不敢入睡等等。当孩子出现这种情况时，我们还是要尽量多陪伴他，为他提供一些安抚的措施，比如给他讲故事，跟他谈一些比较轻松的事情，给他在卧室开一盏比较柔和的夜灯，甚至可以考虑陪伴他一起入睡等等。
对于年龄比较大的孩子，我们可以给他一些必要的解释，对于年龄比较小的孩子，我们可以搂着他或者拍拍他，给他足够的安抚。这时候，我们没有必要担心因此宠坏了小家伙，这种情形总有一天会过去的。当然，如果孩子睡眠问题持续的时间达到6-8周，最好还是需求专业人士的帮助。如果孩子性格变化明显并且出现退化行为——首先，我们要认可孩子的这些退化行为只是一种暂时的、正常的现象，没有必要去压制他，或者急于改变他。只要我们给予他更多的关注，对他的行为表示理解，孩子内心的压力就会减弱，慢慢就会恢复正常了。其次，我们可以帮助孩子正确地面对这些退化行为，通过解释，让他明白，这一切都会过去，他能够学会控制自己。谁也不曾料想，灾难会以如此触目惊心的方式发生。
别的多说无益，但是我们一定可以为灾区做点什么。在这篇博文里，我只想谈谈灾难过去之后...
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