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【实验验证】实验二：把带火星的小木条深入试管中，小木条复燃，证明试管中有氧气生成.故答案为：Fe2O3能加快H2O2的分解速率；实验三：洗涤、干燥、称量，固体质量仍为Wg，说明反应前后Fe2O3的质量保持不变；故答案为：反应前后Fe2O3的质量保持不变；【实验结论】甲同学得出初步结论可能为：Fe2O3能作为H2O2分解的催化剂；故答案为：Fe2O3能作为H2O2分解的催化剂；【反思评价】催化剂在化学反应前后质量和化学性质都不会发生改变，所以还需要探究Fe2O3的化学性质在反应前后是否改变.故答案为：Fe2O3的化学性质在反应前后是否改变.【拓展】分析表格数据可知：当双氧水浓度相同时，向其中加入等质量的二氧化锰和三氧化二铁，发现生成等量的氧气所需要的时间是不同的，加二氧化锰的双氧水产生氧气的速率快；用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间：二氧化锰做催化剂的快.故答案为：a、相同条件下，MnO2的催化效果比Fe2O3好；b、其他条件相同的情况下，H2O2浓度越大，产生氧气的速率越快；二氧化锰做催化剂的快....
教材教法关于化学制取氧气一节
课题3 制取氧气 教学策略课题名称 学习目标 教学策略课题3制取氧气 1.能用比较的方法对获取的信息进行加工。2.认识催化剂与分解反应的概念。3.了解实验室制取气体一般要研究的内容：原料选择，反应原理，装置，操作步骤，装置及操作过程中的注意事项，气密性检查方法，气体验满及鉴定方法。 本课题要重点训练学生的一些基本操作。由于在本课题中集中了一些基本操作，而学生的动手能力还很差，因此，教师要示范、与学生讨论一些基本操作的要点和要求。1.演示实验的改进在加热过氧化氢（双氧水）的实验中，由于5%过氧化氢溶液加热时，有大量的水蒸气和少量的氧气共同逸出，带火星的木条比较难复燃。所以该实验可以改用以下两种方案进行：
（1）在试管口加1个带有干燥管的装置。
（2）在5%过氧化氢溶液中滴加1滴氢氧化钠溶液。在用二氧化锰做催化剂分解过氧化氢的实验中，只须加绿豆体积大的MnO2粉末，不要像书中图示那样多，否则反应会很剧烈，难以控制。2.学生在做实验前，先组织学生讨论、示范演示等活动，使学生知道基本操作的原理，然后组织学生进行探究实验。3.用归纳的方法帮助学生形成催化剂的概念。用比较的方法帮助学生形成分解反应的概念。...
初三化学氧气制取
2KMnO4====K2MnO4+MnO2+O2 在实验室里，常采用加热高锰酸钾的方法制取氧气。实验步骤是：
（1）检查过气密性之后在试管中装入少量高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，用带有导管的塞子塞紧管口。把试管口略向下倾斜固定在铁架台上。
（2）将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片盖住瓶口。然后把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在盛水的水槽内。
（3）给试管加热。先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对高锰酸钾所在的部位加热。
（4）导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，当气泡连续地并比较均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里。等瓶子里的水排完以后，在水面下用玻璃片盖住瓶口。小心地把瓶子移出水槽，正放在桌子上。用同样的方法再收集一瓶氧气。
（5）停止加热时，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精
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