[弱势宝宝理疗法]前言：对于弱势的宝宝，家长在治疗方面要注意哪些呢，要从哪几方面着手效果比较好呢，在这里我们主要是为大家推荐一些在饮食上的理疗方法，希望能为弱势宝宝的护理提供一些帮助，并在此...+阅读
社会？他代表的是一种权利，而不同的社会导向造就不同的舆论方向，如何改变一种弱势？或者说改变舆论导向的方法 我觉得男女并不是关键，而是女性的绘画风格多走一种清馨柔弱的风格 而女性多在内心有一依赖感，缺少了绘画中经天纬地的气魄 怎么去改变这种状况？一半是个人的绘画能力，另一半就是社会舆论导向，前者需要努力后者需要钱。 没有特定的问题，只是遇到困难后没有好的解决方法而已，不过就设计上来讲，我认为生活是一切的开始，每个元素都有自身特定的意义，在每一次色彩选择、笔法的使用上应该是为了传达相同的概念 构图是一个整体的框架，而每一个画面中的素材都代表单一的概念，多个概念的拼合最终得到的答案才是最完整，最具有说服力的，绘画和商品设计所互通的一点是，他们都是为了传达一种特性，赋予读者一种心里一种欲望，一种幸福的能够被保护的感觉。
如何和弱势学生沟通的教学心得
一，鼓励教育
教学过程中发现学生有这样或那样的问题时，不能急于批评，首先是耐心讲解学生如何保持好课堂纪律，不能当众羞辱学生。应该在课堂中点到为止，学生是可爱的，淘气的，也是纯真的，如果发现自己有过错会在你的点拨下变的很乖，为你保持好课堂纪律，学生也是人，既能不影响正常的教学，还能保证不丢学生的面子，别小瞧学生的面子，它决定学生在课堂中学习的态度。课后找到该同学，耐心而细心的讲给他听，告诉他：发现了他一点点不足，但整体上还是表现不错的，如果在课堂中能够和大家一样，那才是真正的好学生，才能考出好的成绩。希望他以后不再犯同样的小错误，让他继续加油，好好学习，将来成为有用的人才。
二，沟通教育
每个孩子都是你工作中的重点，而那些弱势学生是重中之重，能够让他们学习好是相当有难度的，这就需要了解学生的很多学习和生活中的资料，切身与学生接触，了解学生的强势与薄弱环节，还要了解学生的家庭背景，内心世界，以便及时的跟学生沟通，沟通要讲究方法，我觉得和学生做朋友是最好的方法，能够真正的了解学生的内心，他们在想什么，如何在课堂中精力不集中的，只有了解这些，才能打开学生心灵的那扇窗，他们信任你，帮助他们解决学习生活中的困难，把你当成好朋友甚至是知己，那么在加上鼓励教育，学生在学习过程中，能够了解自己学习的目的，很快的就能步入正常的学习轨道。使老师能够轻松而愉快的教学。
后进生是班级中不可忽视的一个弱势群体后进生的心理表现有哪些方
后进生是指在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。其特点有四：
其一，有好胜逞能心理。后进生同样希望得到别人的尊重和承认，只因自身品德和学业的现实表现，使他们的期望无法实现。因而，这种好胜心就以一种扭曲的形式表现出来，他们尤其讨厌被当众批评，吃软不吃硬，越压越不服。
其二，有逆反心理。后进生常以批评的眼光看待周围事物，常常自以为是。因此，对老师的管理和批评教育有较强的逆反心理，甚至正确的管理和批评教育也会引起他们的对立情绪。
其三，有疑惧心理。后进生由于思想品德和学生成绩低下，其心中有一种受到外界环境排斥的感觉，他们企求人们理解甚至原谅他们，而实际上得到的却是与其主观愿望截然相反的待遇。人们如果对他们采取疏远、回避、警惕的态度，他们就会用粗暴无礼的行为来顶撞，或以言行反抗，或以出走来要挟。有时凭空臆测，怀疑其他同学背后捣鬼，特别怀疑老师对自己不怀好意，一句普通的话，却可能认为跟自己过意不去。老师的教导，他们往往当耳边风。
其四，有矛盾心理。后进生心理上一般存在这样几对矛盾。一是强烈的自尊心而得不到尊重的矛盾。自尊之心，人皆有之。但后进生常常得不到人们的尊重，同学嗤之以鼻，老师视为包袱，久而久之，产生自卑感。二是要求上进而意志薄弱的矛盾，后进生并非人人悲观消极，他们也有向上决心。但上进并不是一帆风顺的，它需要坚强的意志作基础，而后进生恰恰缺乏这种坚强的意志，所以一旦遇到困难与挫折，他们又容易心灰意懒，悲观消沉。三是要求爱而得不到温暖的矛盾。后进生渴望得到老师的爱，但由于不思进取，得到的常常是批评和惩罚，这便与其要求爱抚的心理发生矛盾。四是逞能好胜而得不到荣誉的矛盾。逞能好胜是青少年的共同心理，后进生也同样希望自己各方面超过别人，得到人们的尊重和赞扬，但由于他们不能严于律己，尤其对学习不感兴趣，不思进取，因而被老师打入冷宫。他们学习上难以满足好胜之心，于是转移兴趣，另辟蹊径，释放其过剩精力，显示自己的才华，达到心理的平衡。
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