[新课改中如何突出学生在课堂上的主体地位]浅析新课改如何在课堂中体现学生的主体地位 新课程提倡以“学生为主体”的课堂教学结构，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，追求“一切为了学生发展”的教学宗旨。为了更好...+阅读
1、创设良好的情景，激发学生的自主探究的欲望我认为：作为教师，就是要最大限度地激发出学生的这种求知欲望，使学生主动去探索遇到的问题，发现其中的奥秘，体验成功的快乐。所以，我们必须为他们创造这种条件，从他们感兴趣的，熟悉的问题入手，尽可能调动每一个学生的积极性，使学生积极主动地参与到教学活动中来。良好的情景，是思维生长的土壤，而要设置适宜的情景，必须了解学生的知识基础和能力起点，对学生的思想也应有全面的了解，这样才能设置出一个合理的情景。
心理学研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，是推动人门去认识事物、探索真理的一种重要动机。在学习过程中，兴趣是最活跃的因素之一，也是激发学生主动求知，引发学生乐学的内驱力。所以，在课堂教学中，教师要根据学生的认识规律和心理特点，创设情境，激发学生的学习兴趣，激励学生大胆探索，主动地参与到学习中。
例如：我在教学“平移和旋转”时，从学生熟悉的游乐园运动项目引入新课，激发了学生在实际生活中学习数学的兴趣，调动了学生学习的积极性；我在教学“乘法分配率”时，新课导入设计乘法分配律口算题，组织学生比赛计算两组算式，一组算得快，一组算的慢，计算结果相同，激起学生质疑，调动学生积极主动的探究新知识。设计比赛情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性。
2、巧妙设置教学问题，引导学生自主学习苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。问题是思维的动力和方向，是教学的核心，教学过程就是不断地发现问题和解决问题的过程。因此，教学能否顺利进行，并达到理想的效果，取决于教师能否提出或引导学生提出有利于学生展开思维的问题。
我认为合理的数学问题必须符合下列条件。首先，合理的问题要有明确的目的性，即要有清晰的方向性，必须紧紧地围绕着教学目标提出，每一个问题的提出，都要有利于学生解决本节课的重点和难点。其次，问题的难易要适中。问题不宜太难或太易，要有梯度。太难，学生想不出来，会打击学生的自信心，太易，则没有思考的价值。应使学生觉得问题既是自己能力所能解决的，又有一定的挑战性，这样才能最大限度地激发学生自主探究的兴趣。
并能够通过自己的努力体会到成功的喜悦。最后，问题要有启发性。提出的问题关键是能否点燃学生智慧的火花，问题提得再多，没有深入思考的价值，没有触及本质，也达不到理想的效果。因此，设置的问题一定要能够引导学生的思维向正确的方向发展，最终解决本质的问题。例如：我在教学“三角形的面积”时，提出这样的问题：“咱们能不能像推导平行四边形的面积计算公式那样，通过剪拼把它转化成我们已学过的图形来研究呢？”就是这样的一个问题，很自然地推波助澜的将学生推向一个探求新知的舞台。
学生的思维一下子打开了闸门，从而激发了学生的学习动机。正是因为抓准了每个问题的切入点，才有了学生独立思考、充分活动、体验成功的过程。
3、创建和谐融洽的师生关系，为学生营造轻松活泼的课堂气氛融洽的师生关系是学生自主学习的重要条件，只有给学生营造一个轻松的课堂环境，才能极大地调动学生的学习积极性。以往的老师唱主角，少数学生是配角，大多数学生是观众的教学模式严重地限制了学生的思维的发展，因此，在教学过程中，教师必须尊重学生的人格，平等、宽容地对待每一个学生，使学生在课堂活动中与教师一起参与到学习中来，做学习的主人。
我认为：教师在教学过程中应多用激励性的语言。成功的教育也是一种情感的升华。教学，既是知识技能的传授，又是师生情感交流的过程“亲其师，而信其道”，因此，作为教师不仅要有渊博的专业知识，而且还应具备高超的理解力。很难想象一个对学生冷漠粗暴与学生关系紧张的化学教师的课，能使学生有主动学习的欲望是学生在心理感受到老师对他的关注，因为学生时期的自我评价能力较低，一般都以教师的评价衡量自己在群体中的地位，所以教师对他们的语言评价会对学生的心理产生很重要的影响。
因此，教师应对学生的正确行为给予及时的鼓励与肯定，激励他们继续努力。例如：我在课堂上，总是用亲切的语言开展教学工作，能在较短的时间内，消除学生对老师的心理戒备。我班里有一个叫张雪艳的学生，她成绩不太好，上数学课总是不举手发言，我经常把一些容易的题目交给她回答，每当她回答问题时我总是向她投向鼓励的眼光，告诉她：“老师相信你能行”。
当她回答错了，我会对她说：“没关系，老师相信你下次肯定会改正过来。”当她回答对了，我会对她说：“你真棒。”渐渐的她举手的次数多了，回答问题的声音洪亮了很多，仿佛整个人都变得开朗了。综上所述，在课堂活动中必须发挥学生的主体作用，这既是新课标的基本要求，也是当前素质教育的基本要求之一。目前，我们需要做的还有很多。
只有我们信任每个学生的主体能力，坚持尽自己最大的努力调动学生的主动性和积极性，...
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