[宝宝多动不等于宝宝有多动症]大多数父母在认识上有个误区：把孩子的多动视为多动症。其实，多动和多动症虽然只有一字之差，实际上却有很大的差别，多动不是病，而多动症却是一种病态表现。为了避免误解孩子，父母首...+阅读
有别于好动、调皮 好动、调皮是孩子的天性，但是，如果孩子躯体活动明显比同龄儿童多，且自控力差，不能安静下来，就要警惕您的孩子是否患有“多动症”。 研究发现，“多动症”与孩子顽皮有着四点本质区别： ①注意力方面，调皮孩子对感兴趣的事物能聚精会神，还讨厌别人干扰，而多动症孩子玩什么都心不在焉和无法有始有终； ②自控力方面，调皮孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己，可以静坐，而多动症孩子根本坐不住，静不下来； ③行为活动方面，调皮孩子的好动行为一般有原因、有目的，而多动症孩子的行为多具有冲动性，缺乏目的性； ④生理方面，调皮孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷，而多动症孩子则有明显不足。 多动症不一定都多动 有些家长认为“多动症”就是有多动的表现，事实上，在多动症
儿童多动症
患儿中，有些并没有活动过多的表现。她们平时并不多动，看上去很文静，但学习成绩总是上不去，是老师眼中的“聪明笨小孩”，突出表现是注意力不集中、容易走神，学习困难，做事拖拉，粗心大意，久而久之，易产生自卑、消极心理，出现厌学、逃学、说谎等行为。为此，有些并不多动的孩子也可能患有“多动症”，这一点应当引起家长注意。 “多动症”实际上是指注意力缺陷多动障碍（ADHD），有三大核心症状，即注意力缺陷（通俗而言是易分心、不专心）、多动及冲动。有的孩子以注意力缺陷为主，有的以多动、冲动为主，更多的则是三者并存。”
怎样判断小儿有多动症
另外，多动症的诊断方法就是通过多动症的症状，因此，广大家长朋友还了解多动症的症状，具体如下所示：①注意力方面，调皮孩子对感兴趣的事物能聚精会神，还讨厌别人干扰，而多动症孩子玩什么都心不在焉和无法有始有终；②自控力方面，调皮孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己，可以静坐，而多动症孩子根本坐不住，静不下来；③行为活动方面，调皮孩子的好动行为一般有原因、有目的，而多动症孩子的行为多具有冲动性，缺乏目的性；④生理方面，调皮孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷，而多动症孩子则有明显不足。
三联疗法是药物治疗+行为心理教育+饮食营养调理三管齐下，专门针对多动症抽动症的发生因素独创的治疗方案，三联疗法注重中医治病的“整体观念”（机体内在脏腑功能的统一、人与自然的统一）和“辨证施治”，治疗因人而异，综合运用中药、心理行为纠正、饮食生活调整等方法，全方位消除多动症抽动症的症状和发病因素。
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怎样确定孩子是否患多动症
根据国际诊断标准，这类儿童必须有注意涣散、冲动任性和活动过多三个特征。注意涣散至少具备下列之中的3项：1。做事情往往有始无终。2。上课常常不听讲。3。注间容易随境转移。4。很难集中思想做功课和从事其他需要长时间集中注意的事情。5。很难坚持做某一种游戏或玩耍。 冲动任性1。往往想到什么就做什么。2。过于频繁地从一种活动转移到另一种活动。3。不能有条不紊地做事情。4。需要他人予以督促照料。5。常在教室里突然大声叫喊。6。在游戏或集体活动中不能耐心地等待轮换。活动过多至少具备下列之中的2项：1。坐立不安。 2。经常奔跑。3。难于呆在教室座位上。4。躺在床上还常常扭动翻身。5。终日忙忙碌碌，没完没了。6。7岁以前开始出现多动现象。7。
至少持续6个月以上。在应用上述诊断标准时，应注意以下两点。第一，在允许活动的场合，如下课时、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义。 只有在不该活动的场合，如上课时、做作业时，而他仍约束不住，始终动个不停，才有诊断意义。第二，如只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为多动症 。相反，若注意力涣散明显，而无活动过度，才应考虑有多动症的可能，因为有的儿童属所谓“不伴多动的多动症”。 在美国，从1979年起，根据多动症最为常见和突出的症状是注意力集中困难，已把“多动症”改称为“注意缺陷症”并分为“注意缺陷伴多动”及“注意缺陷不伴多动”两种，后者也就是“不伴多动的多动症”。
如何判断孩子是否患有多动症
导读： 有些孩子似乎很难像其他孩子一样，在课堂集中精力听课或者按老师的要求完成一份课堂作业。据估计有大约百分之三到百分之十的孩子像这样难以集中注意力，患有多动症。同时，患病的男孩子数量约是女孩子的3倍。 有些孩子似乎很难像其他孩子一样，在课堂集中精力听课或者按老师的要求完成一份课堂作业。据估计有大约百分之三到百分之十的孩子像这样难以集中注意力，患有多动症。同时，患病的男孩子数量约是女孩子的3倍。 不是每个不能完成作业的孩子，或者总爱在课堂捣乱的孩子都是患有多动症，特别是在低年级。很多低年级的孩子还在注意力完善的最后形成阶段，他们的自我约束能力还没有达到课堂的听课纪律要求。有调查发现，如果以普通的临床诊断来看，大约有一半的孩子患有多动症。
很多时候，孩子的注意力不集中也许是因为他还没有完全地适应目前的环境要求，或者是仍在最后的发展阶段，但老师经常错误地认为他们的行为不正常是一种多动症的表现，为孩子贴上错误的标签。 事实上，正常的注意力发展通常要经历三个阶段。在第一个阶段里，孩子的所关注的事物会非常的单一。像专家指出的那样，他们的注意力会长时间地集中在一个物体上，直到另外的新鲜的事物刺激了他们。比如说，婴儿会长时间注视着他身边的人衣服上的一颗纽扣或者一颗别针，一动不动。然而，如果一个孩子的注意力仍然停留在这个阶段，则会被认为患有自闭症。在第二个阶段里，孩子的注意力会发展，他们关心的事情似乎陡然增多，甚至是过多。他们总是不断地关注不同的东西，不断地变化。
他们再也不会只关注某一个玩具，总是不断地将自己身边的玩具换来换去，一会儿对这个感兴趣，一会儿对那个感兴趣。如果孩子的发展停留在这个阶段，则是注意力紊乱问题。第三阶段则是注意力发展的最后阶段，在这个阶段，孩子逐渐学会如何选择自己的关注对象，开始学会从众多的眼前事物中选出最值得自己关注的。注意力开始回归单一的事物。这就是注意力发展最自然的过程，其最终让孩子能够适应学校的学习环境。 注意力难以集中的原因： 1. 心理发育未成熟。 2. 焦虑。 3. 沮丧。 4. 甲状腺发育不良，激素分泌失调。 5. 营养不良。 6. 环境或者任务缺乏挑战性。 如果你的孩子总是有注意力不集中，自我控制能力不强等症状。就应当考虑向医生咨询。也许医生还会要求家长和老师配合完成一些测试调查。
再根据诊断结果进行下一步的调整治疗。
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