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作文，是一个让师生烦恼的话题，同时，也是一个永恒的话题。作文教学一直是作文语文老师的我的一大块 心病 。得益于前任语文老师的功劳，我们班学生的习作基础还不错，班级中有几位学生的文笔很不错，文章多次获奖、发表。但对于作文，班里的大多数学生还是不可避免有一种畏惧情绪，对很多孩子来说他们最希望免的作业就是作文。在他们的眼里总是把作文看得很难很难。
新的《语文课程标准》对小学高年级的习作要求总结为一句话就是：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。看到这样的现象我很清楚要想提高学生的习作能力就是要培养他们的写作兴趣。明确了自己的目标之后，我便朝着这个目标去努力。恰巧在管建刚的《我的作文教学革命》中看到他用出刊班级习作周报的方法很好地激发了学生习作的兴趣，于是借鉴他的做法，我自己也就萌生了给自己班级创办一刊习作的周报的想法。
说干就干，于是进入十月我正式开始了习作周报的出刊之路。办报之初，不为创新，不为标新立异。就是想激发学生的习作兴趣。于是我想到了手机微信中的微信公众账号。于是我给自己班级创建了属于我们自己班级的习作展示平台，取名为： 习作小天地 ，并将开学初班级中评选出的两篇 作文榜中榜 习作发在了上面，并通过校讯通将微信的公众账号发给了每一位学生的家长。
学生看着自己的习作被点赞，心里很激动。于是趁热打铁我宣布我们班将创办《习作小天地报》每期最优秀的习作将可以在微信公众账号上发表。学生得知自己的习作也能有机会发表在微信上，一下子来了劲头。接下来的日子里，每天，我让学生像记日记一样写一段话，叫 每日素材 。周末，学生在 每日素材 中选择一段作为材料，把它写长，作为一篇大作文，周一向我投稿，我就从交来的稿件中选择三分之一，录用出版成周报。在让孩子从中评选出每期的最佳佳作，配上图片发表在微信公众号上。
一步一步走来，到现在，我班一共出版了三期周报。虽然这样的活动才刚起步，但我也可喜的看到了孩子们的变化。每次的作文 投稿 学生总是格外积极，大部分学生周一到校后第一件事就是将作文交到讲台上 投稿 。生怕自己错过了这样的一次机会。另外学生作文的内容也变得更为丰富、真实、贴近他们的生活。他们逐渐意识到自己的文字可能会发表，会被别人看到，他们在意同学、家长、老师对自己的文字的评价。在习作班报的作用下学生的写作兴趣渐渐提高了。
不过，我也相信作文教学是急不得的，它需要一个过程，需要学生们的日积月累和老师循循善诱的教育启发，只有双管齐下，学生习作的大门才会打开，作文教学才能收到良好的效果。
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