[作文课《我当小彩民》习作教学设计]孙燕 ]《我当小彩民》这节课是我在五年级语文习作教学中设计的一节生动的作文教研课课，旨在创设新颖的情境，丰富学生的生活经验和写作经验，指导学生一波三折地写出自己的心情变...+阅读
昨夜，就读五年级的一个孩子给我打来电话，说起了关于母爱话题的习作。她在周日完成了语文老师布置的《母爱》的习作练习，没想到给她妈妈看了后，觉得不好，可是孩子觉得已经写得蛮好了，所以两人争论不下就想起了给我打电话。
听了孩子读那篇文章的开头，我就打断了她继续往下。因为从她的开头 雨哗啦啦，哗啦啦下起来了。正是放学的时候，今天我正好没有带伞。平常都是我自己回家，今天妈妈会不会来接我？ 我已经知道她会写些什么了。这样的文章一看就是不真实的，不真实的文章怎么能够打动别人呢？这样的题材已经用我小时候写到现在了。
时间在流逝，年代在变化（.sMtxjs.）
，我们孩子的眼里，妈妈还是那么一点点的爱。
写这样的文章其实也是促进母子关系的好机会，我想趁机让这个孩子进一步感受到母亲对她的关爱，母亲的不容易。因为这是个单亲的家庭，父母在几年前已经离异，母亲一人带着兄妹俩，可想而知，生活的担子全部落在了母亲的肩上。
妈妈有没有带你出去玩？ 我引导。
没有，妈妈只知道干活，从不带我出去。 孩子说。
她的妈妈为了多赚点钱，一直在干活：一周有五夜在厂里加班，不加班的两夜还在家里做厂里外派的活。
上次我知道你妈妈带你来平湖了，有没有看看电影？
没有，只在阿姨店里休息了一会，就回去了。
看来这个方面引导不通。
你生病的时候，妈妈会不会陪着你看病？ 我想，病每个人都会生的，这里一定会有话题。
没有，要是我感冒了，妈妈只会说：你昨晚又蹬被子了。
那你爱吃什么东西，妈妈会不会买来给你？
电话那头好像在回想着
，我又提醒： 譬如想吃小馄饨了，做给你吃；想吃饺子了，做给你吃？
没有。 孩子马上接过回答，丝毫不犹豫。
哎呀，我觉得这个妈妈真是失败啊！她为了这个家，全身心地扑在这个家里，全身心地陪着孩子长大，可是，她的孩子却丝毫没有觉得妈妈是爱她的。其实我们很多人都是这样，尽管很爱孩子，但是孩子却丝毫感觉不到父母的爱。甚至有些极端的例子，孩子长大了，不仅不孝敬，不感激父母对自己的付出，还会反过来埋怨父母，仇杀父母。
爱，要让孩子感觉到，这样才不是白白付出。
没有办法，我只好让孩子的妈妈接电话，和她交流曾对孩子做过的小事。
妈妈听了我和她女儿的无数个 没有 ，笑了： 这孩子，都忘了！ 于是她向我例举了一边在 套口 ，一边给女儿报词语听写；抽空了和女儿一起锻炼；和女儿一起逛超市幼儿教育m.SMtxjs.
，买喜欢的东西等。
生活中的爱不是惊天动地的爱，是点点滴滴的，看似小的聊胜于无，实际都是对孩子的爱。我们要让孩子知道，这样的小事都是父母对自己的爱，父母不是理所当然的付出。
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