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本人从事英语教学，也是翻译。给LZ些专业性建议。

四级辅导，学生水平参差不齐。这点非常难统一的。所以我们教学方法上要分开进行。

学英语，班里大部分都是一个样。两极分化。要么基础好，特主动学，不用老师太费心的（极其少数的少数），另外一部分就是，被动学习，为了学位。（极其多数）

下面分开介绍下：

1.听力，分数多，但无法完全靠课上有限的时间帮助同学。这点是事实。建议LZ这么做。一，总结些今年来四级听力常考词汇和词组或者惯用语。以及涉及过的听力范畴。做些资料，复印给同学，这也是应试没办法的事情。同时布置下课下作业。

听写可全面提高学生成绩，尽量跟学生讲明白用这个方法的理由。

学生普遍听力难得满分（我要求学生尽量都是满分的）主要是不熟悉词汇发音，其次是不习惯语速。这是个连锁反应。

建议，每天听写2小时，可自备新概念第三册，或者直接用你们现在的大学英语教材。听写，一句一听写，校正拼写错误，同时记忆单词。翻译成中文，对照原课文的中文翻译，看看有哪些不足（这里可提高学生的翻译能力，和阅读理解能力），把英文盖住，用中文，翻译回英文。锻炼英译中和对英语句子把握能力。

这个方法，可带着学生课上模拟一次。让学生熟悉过程。目标是，只听一次录音（按群意暂停）拼写无错。

当然，这个方法主要靠课下自觉，英语就这样，学生再不努力，老师也是没办法的。

我自己带过的学生，用这个方法效果很好。出现过听力满分的。

作文，这是我第二个要提的，不是分值大小问题，而是可以突击。除了模板以外，建议总结下目前教材以及新概念的经典句子（网络有，沪江就有）复印发给他们，多背背，多练下，写作就不会笔下无词了。建议多让学生背诵新概念。我经常周五时候抽查~

阅读，分值多，提高却不容易。主要是把握好出题思路，这个要靠老师多出些阅读专项训练给学生做，掐时间的那种。不宜安排过多时间。（发题，让他们课下自觉去做）按照这几年出题范畴，一方面找十几篇强化下。

综合，综合部分其实在刚才的听写，翻译等一个系列的锻炼中就得到了练习，不需要特别的给学生压力，尤其完型之类的。不太可能突击成功。而且告诫学生，这类题，不适合题海战术，耽误时间。我的一个学生做完了星火类似训练2本书，做的时候效果好，结果考试还是不成。

翻译方面，尽量让学生直译，牵扯句法问题，要给学生讲解透彻，同时可提高阅读难句理解效果。

因为我一直都用自己学翻译那套东西教学生，可能跟正常教学违背了。但效果是明显的。课上尽量分析句法词法，多让学生掌握细节知识。课下，靠自觉，但如果真的想学好，用精听那套办法，提高成绩没问题，听力一般3个月就可以改观。

最后就是，模考是一定要进行的。真题让他们课下去做。有很多学生临考经验不足，一考试就发挥失常，大有人在。克服心理障碍也很关键。

LZ并非失败，而是要改变教学方法。修行在个人。因材施教是官话说说的。我的学生很多都是在大学学不好，交钱来听讲~可能效果和自觉性都不一样吧。

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