三九宝宝网宝宝百科宝宝知识

从“学会”走向“会学”

10月22日 编辑 39baobao.com

[在“自学歌唱”中学会“学法”]学习的主要媒介是课本,学生除在课上学习到教材上的歌曲外,更多的时间是在家听歌自学,但能力差的学生一般都没有自学歌唱的习惯,有的即使听到一些喜欢的歌曲也不知道该怎样学唱。...+阅读

幼儿园教学论文:从“学会”走向“会学”

在幼儿园开展的各种教学活动中,传统的教育思想往往只注重于教师的教,而较少考虑到幼儿的学。在教的过程中又更多地考虑怎样教幼儿学会而较少考虑到怎样教幼儿会学。“学会”和“会学”虽然只是两个字的颠倒,却是两种不同教育观的反映。教幼儿学会是着眼于当前,着眼于孩子具体的认知结果;如学会了多少知识,掌握了哪些技能技巧。成人为了达到这一目的,往往十分强调教师的教而忽视儿童自身的学

,因而在很大程度上使幼儿失去了主动探索发现的机会,不利于幼儿知识、智力的重新建构。

教幼儿会学,则着眼于孩子的未来,即教师引导幼儿去发现、去观察,掌握学习的方法,培养幼儿学习的积极性、探究的精神和解决问题的能力,为以后的学习奠定良好的基础。那么,在幼儿学习中怎样变教幼儿“学会”到教幼儿“会学”呢?为此,我结合数学教育活动作了一些探索,我的主要体会是:

一.引导幼儿大胆探索,发现问题,提出问题,发挥幼儿的主体能动作用。

鼓励幼儿去探索,去发现并非提倡以幼儿为中心,只是让幼儿去动手、动脑、动口,再通过教师的启发引导,最后达到教学的目的。如大班数学活动《6的组成》,教师课前为幼儿准备人手一份几何图形学具卡片,绿色的小梯形两个,绿色小圆片两个,绿色大梯形一个,红色大圆片一个,再准备数学卡片,“6”的分和式一套,首先让幼儿尝试说出图形的不同点,接着再让幼儿根据图形的不同点把他们分成两份,看看有几种分法?幼儿都能很快地说出:“图形的颜色不同,形状不同,大小也不同。”这时候,引导幼儿把颜色相同的图形放在一边,不同的放在另一边,同时让幼儿用“6”的分合式来表示。就这样,幼儿通过操作发现规律,通过操作练习,不仅培养了幼儿对数学的兴趣

,同时也培养了幼儿的探索精神。在整个教学过程中,教师的“教”不是体现在把结果教给幼儿,而是鼓励幼儿走在前面,大胆探索、发现、提问,发挥幼儿学习数学的积极性和创造性。

二.变单纯的灌输与模仿为师生共同参与的学习活动。

师生共同参与学习活动,能弥补教师灌输的不足也能弥补幼儿单一的模仿教法的不足,变“学会”为“会学”。如学习区别“宽窄”时,我为幼儿准备了许多尝试材料,如宽窄不同的纸、带子、木片、树叶等,把它们分别放在每人的小盘里。开始,我让幼儿试着从盘子里任意找两样东西比宽窄,然后回答问题。通过教师引导说出是看出来的或是用重叠方法比出来的。然后请幼儿比比教室里钢琴和黑板哪个宽,哪个窄,又是用什么方法测量的。这时再让幼儿动手尝试测量,通过观察发现,有的幼儿用带子测量,有的幼儿使用尺子等测量工具幼儿教育m.smtxjs.

,有的测量方法正确,有的测量方法不正确,有的将钢琴的宽度与黑板的长度进行比较。幼儿的大胆尝试,不管是好是坏,教师都加以鼓励和引导。这不仅扩大了幼儿的知识面,而且还培养了幼儿的创造性思维(求异思维)能力,真是一箭双雕。

三.充分运用讨论的方法,培养幼儿自己会学的能力。

皮亚杰的研究说明:儿童的头脑不是“白板”一块,他们是有思维能力的人,经过培养,逐步发展,接近成人。而且,由于儿童对世界充满好奇心,凡事有疑必问,常常能提出种种天真却不失哲理的问题。特别在大众传媒发达、普及的今天,儿童在接受正规学校教育的同时,通过多种信息渠道,还能获得大量的知识经验。在这种背景下,给幼儿大脑以足够的、合理的、丰富的、能激起他们兴趣的刺激,完全有可能把他们的创造性发挥到最大限度。因此数学活动中教师应提倡民主、自主、营造良好讨论环境,让幼儿在讨论中修正,讨论中辨析

,讨论中提高。讨论时应注意让每个幼儿陈述不同的操作体验,通过提出各种合乎情理的用求异的方式解决了问题,扩展了思路,大大提高了讨论活动的质量。如:大班数学活动――“等分”,活动一开始即营造讨论的环境,请幼儿观察教师头发的变化(扎两个辫子),讨论“只有一根绸带,怎样才能扎两根小辫呢?”等充分表达意见后,教师边讲解边演示,使幼儿感知二等分的含义。再如:把6个苹果等分后讨论:“你把苹果分成了几份?每份是几个?”让幼儿说出不同的等分方法。这样,幼儿便从讨论中获得了三种不同的等分方法,丰富了知识经验。

四.适时迁移,事半功倍

在幼儿认知过程中,新知识与旧知识有些存在着一定的相连关系,教师只要紧紧抓住新旧知识这一连接点,运用迁移规律,适时诱导,可以使幼儿学会举一反三的方法,越学越聪明,使教育收到事半功倍的效果!还以“6”的分合教学为例幼儿教育m.smtxjs.

,课堂上,幼儿把“6”的5种分合法都操作出来后,我们引导幼儿根据“6”的不同分合式让幼儿创造性地说出不同的情节或做出不同的动作,为幼儿创设了尝试的情境,如,有的幼儿说:“草地上有6只兔子,1只是兔妈妈,5只是小兔子;有的幼儿说:“水里有6条鱼,一条是大鱼,一条是小鱼”;还有的幼儿说:“我们跳皮筋,跳6次,一次跳的高,5次跳的低”等等。就这样,放手让幼儿去想象,让幼儿在旧知识的牵引下,试着说一说,不仅培养了幼儿的尝试精神,而且培养了幼儿的创造性。

在数学教学活动中,教师采用“幼儿在前,教师在后”、“师生共同参与活动”及“深入讨论”等多种教学方法,能帮助幼儿从“学会”走向“会学”,帮助幼儿从小就掌握一种科学的思维方式和正确的学习方法,充分发挥他们在数学活动中的主体作用,提高学习数学的积极性和创造性,从而使幼儿园的教学从单纯重视教学结果逐步转变到既重视教学结果

,更要重视获取这些成果的途径,从“学会”走向“会学”,为幼儿今后的学习奠定良好的基础。

以下为关联文档:

学会一起刚入园幼儿的集体意识差,在幼儿园过集体生活,有许多纪律要遵守,但许多幼儿毫无纪律意识。上厕所、喝水、玩玩具、洗手都是一窝蜂样乱挤,以自我为中心,不考虑其他的小朋友。我为了...

走向美好》后记学校发展的核心是教师的发展,优秀的学校离不开优秀的教师队伍。打造优秀教师队伍、促进教师专业发展是学校发展的必由之路。基于此,2014年,徐州市大马路小学成立了教师 自主成...

《批判性思维原理和方法——走向新的认知和实践》读书| By: 18孙元华 ]《批判性思维原理和方法 走向新的认知和实践》一书是董毓著,由高等教育出版社出版发行。本书共包括十章,系统的阐述了批判性思维的原则,方法和途径。第一章批...

学会学习需要从形到实本学期在教培研中心的引导下,各校均在开展指导学生学会学习的研究。我校经历了落实学会学习的启动仪式,又利用青年教师共同体培训从理念到行动进行了一系列的研究,经过一个学期...

如何让孩子从“他律”走向“自律”感谢刘老师推荐的这本书,利用业余时间通读了一遍,感触颇深,尤其是文中的使孩子能从 他律 走向 自律 ,从 要我学 走向 我要学 ,最终达到自愿发展、 超越环境的观点,深受启发。 如何...

学会倾听》有感上个月读了《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》这本书,学会了一些关于 如何说? 怎么听? 的沟通技巧,而良好的沟通方式能够开启孩子的心灵世界,让孩子在这样的引导下达到身心...

让孩子学会自理由于小班入园时间短自理能力比较弱,有的孩子还不会穿脱衣服,有时午休后为穿不上外套而急得哭,为了引起孩子穿衣服的兴趣,让孩子知道穿脱衣服是自己的事,自己的事情就的自己做,所以...

让孩子学会“感恩父母”今天吃完中午饭,带孩子在散步时。张崴邺小朋友摇头晃脑的学着古人的样子嘴里还边嘟囔着: 谁言寸草心,报得三春晖 !嘿,这小家伙,肯定是想起了那天广饶的张翠老师来执教的古诗欣赏活...

学会感恩二(3)班 仲崇楠,落叶飞扬的乐章,是树木对大地滋养的感恩;丝缕票单的晴空,是白云对蓝天不予的感恩。 题记 感恩之心,既能温暖他人,也会愉悦自己。学会感恩,是为了回报他人的点滴付出;学...

推荐阅读
图文推荐