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我心中的老师

人们常说，老师是园丁，辛勤地栽培着正在成长的小树；老师是红烛，燃烧自己，照亮别人；老师是人类灵魂的工程师，影响和形塑着民族的希望。在我们的理念中，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，应该正是对老师崇高精神的一种写照。

因此，一个好的老师似乎应具备各种素质，尤其是要有对待教学的严谨态度、有乐于与每一个学生沟通的诚意并善于沟通的技巧。在我们寄希望青少年努力学习和锻炼，成为21世纪合格人才时，其实更应该首先期待“为人师表”的老师去追求“没有最好，只有更好”的理想目标，做一个“21世纪的合格教师”。这也应该是学校各项工作的落脚点。

在小学阶段，孩子们大多充满释放各种天性的欲望，如何让孩子在开心的环境中成长，对他们未来的身心健康和勇敢自信十分重要。对“心中的好老师”真诚呼唤的心声——

他（她）自己首先应该是阳光的，有爱心和言而有信的；

他（她）应该要有一颗孩子的童心，幽默容易接近，善于“寓教于乐”，而不是轻易发脾气；

他（她）应该努力对学生“了如指掌”，尊重每一个学生的个性，相信他们会尽自己的全力；

他（她）应该接纳学生的差异和不足，经常鼓励学生，给他们提供充满爱的发展空间；

他（她）应该做到善解人意，耐心地指出学生的不足，而不是贬低他们的自信，伤害自尊心；

他（她）应该公平、公正地对待每个学生，让所有学生都能获得充分展示自己的机会。

总之，我们应该充分意识到，孩子终究是孩子，有无尽的潜能，是一座宝库，只要老师适时开发、适当开发，他们一定会成为一个宝地。希望老师有活力、有方法、有笑容、有耐心、有公允，留给孩子一两句温馨赏识的话语、一两个亲切和蔼的微笑，他们一定会感到幸福与感动正在充满全身。或许这句话、这个举动，对于老师来说只是瞬间的流露，只是微不足道的小事，但对于学生来说也许就是一次重要的改变，一次难得的机遇。因为在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。孩子渴望长大，而我们却希望回到人生只有一次的黄金时代——童年，只有真正成为学生的良师益友，才能更好地为他们传道、授业、解惑。

优秀事迹你要自己想，我又不在你那里我也不知道他（她）有什么优秀事迹，你就写什么时候获得过什么称号，然后就说他（她）怎么关心我们家的孩子，你要这个也不会写，真是枉做家长了

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