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现在的独生子女都是爸妈的宝贝，所以很多孩子都比较霸道，即使自己有错，都不愿意低头向别人承认错误，造成了不够和谐的同学关系。特别是我们班的翰文和翰林，做错了事情从来不主动道歉，而且也不接受老师的批评。《练习 4 》中的口语交际 学会道歉，目的在于教会孩子当自己说话或做事不小心伤害了别人，要及时向对方道歉。这正是进行有效教育的一个契机，我是这样进行教学的：

在课始，我先以一事例引出道歉，问孩子们什么是道歉，孩子们举手告诉我是 对不起 ，就是认错，我点头示意。又问孩子们：为什么在生活中有时要道歉？孩子们有的说道歉了才能知道谁对谁错，有的说道歉了才不会吵架，有的说道歉是有礼貌的表现，我总结了道歉的重要性，告诉孩子们，人与人之间是互相尊重的，学会道歉也是有礼貌的一种表现，鼓励孩子们有错就要及时向别人道歉。

书上有几幅插图，很好地给我们展现了生活中的某些场景。一开始，我发现，很多孩子都不会道歉，除了说声 对不起 外，就无旁的话了。通过引导、现身说法和一部分孩子的展示，孩子们渐渐懂得了道歉也是一门艺术，有场合和方式之分，学会多用 我不小心 、 不是故意的 、 请原谅 等道歉语。

接着，我和孩子们进行了情境表演，互动得很热烈。在表演过程中，我有意识地多和平时比较霸道的、性格上比较冲动与强势的孩子进行互动，有意无意地对他们进行了教育。尽管有些孩子有些不自然，但是，只要开出了口，就等于向妥协迈出了一大步。

我想，学会道歉并非一堂课就能教育成功的，我要学会多留心，让孩子们能真正健康成长。

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