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也许你的孩子班里现在也有这样的图书角，但可能他的老师和你都还不知道如何正确使用图书角。如果你是孩子班上家长委员会的一员，或者你一心希望孩子在幼儿园里能有和家里一样的阅读活动，以下内容将为你与孩子老师就阅读问题进行沟通提供帮助。

另外，退一步说，哪怕你没有时间或不愿意和幼儿园老师做这样的交流，你在家给孩子读书也可以参考下面这些美国幼儿园教师的做法。

培养孩子的阅读习惯

为了帮助孩子养成日常的阅读习惯，美国教师会将图书角的阅读活动纳入一日常规中去，每天至少安排一两段固定的、延续的阅读时间。他们会在每日区域活动时开放图书角，这样就能保证孩子每天在园至少拥有1小时的阅读时间。有些教师还在午睡时开放图书角，为无法入睡的孩子提供阅读机会。

相比之下，中国孩子在幼儿园的阅读机会非常少。幼儿园图书角在区域活动时大多无人问津，孩子没有兴趣使用，教师也疏于引导。虽然有些教师还会为阅读活动安排其他时间，但他们的安排也很不科学。例如，在部分孩子喝完牛奶后，要求他们一人拿一本书到自己的座位上，边阅读边等待其他孩子，许多时候孩子刚打开图书，别的孩子已经喝完牛奶了，阅读就不得不终断。

为孩子读书、讲故事

美国的语言学家普遍认识到成人为孩子大声朗读图书或讲故事，对其阅读及语言能力的发展具有积极的作用。有专家建议，家长或老师应该每天为孩子朗读3本以上的图书，这3本图书对孩子来说不一定是全新的，可以是过去听过的。美国孩子教师大都能做到每天为全体孩子读书或讲故事一次，区域活动时还会来到图书角，为有要求的孩子进行个别的朗读。

而中国教师中能每天为全体儿童朗读一本书或讲一个故事的寥寥可数，区域活动时，也很少有教师会到图书角为个别孩子读书。

制订图书角的使用规则，提醒孩子记住并遵守

美国教师会根据自己班级的情况制订图书角的使用规则，有时，这些规则还是教师和孩子通过讨论共同制订的。通常图书角的使用规则包括：不得毁坏书本；必须与其他小朋友分享；如果毁坏了书本，必须离开图书角；不得扔书；把书带回家前必须登记；如果将书带回家，必须得把书带回来等。有些美国教师还鼓励孩子从家里带书来图书角与其他小朋友分享，他们会在集体活动时安排孩子向其他同学介绍自己带来的书。

中国教师对图书角的使用也制订了规则，其内容主要和保护图书、分享图书相关。

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