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什么是期望效应 ？瑞典著名心理学家罗森脱尔曾经进行过一次影响深远的心理学试验。他挑选了一批中小学生，组成了一个班级。面对这些学生，他胸有成竹地告诉他们：“你们都很聪敏，十分有前途。”听了他的话，老师个个精神振奋，学生人人信心十足，都怀着极大的期望。大约经过八个月之后，罗森脱尔再次来校时发现，这些学生的学习成绩明显地高于其他班级的学生。
于是，罗森脱尔说出了真话，他当初挑选出的这些学生，只是在花名册上随便勾划出来的，不是精心挑选的。也就是说，这些学生与其他学生智力水平相仿。为什么这些学生的成绩会明显提高呢？这里的秘密全在于它引起了老师对这些学生的期望和关注。 期望，作为人类的一种普遍的心理现象，是人们对未来的一种祈愿。例如，父母对子女的期望主要有两种。
一种是社会角色的期望，如“望子成龙、“望女成凤。另一种是性角色期望，希望女孩长得漂亮动人，希望男孩子长得英俊潇洒。 家长如何应用期望效应 家长的期望对子女的成长有巨大的影响。心理学的调查表明，家长期望水平越高，他们子女的智商和学习成绩相应也越高。反之亦然。这有力地表明，家长的期望是家庭教育中的一个不可忽视的重要因素。
期望效应是一种具有普遍意义的心理学规律。 家长在教育子女中，期望效应常常可以发挥它的强大而神奇的威力。首先，家长一定要充分信任自己孩子，对他的未来要充满信心。其次，要善于发现他们的优点和长处，努力去挖掘他们的潜力。在充分信任和精心培养下，这些长处和潜力才能得到更好发挥，使孩子长大后成为有用之材。 可以举出闻名的美国大发明家爱迪生作例子。
小的时候，爱迪生曾经被他的班主任老师看成是最“笨”的学生。但是，他的母亲却不那么认为，他母亲认为，老师当着学生的面骂学生“笨”，这恰恰说明了老师自己的无能。正因为爱迪生的妈妈有此见解，所以，就把爱迪生接回家，爱迪生的妈妈按照儿童的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的实验。爱迪生后来之所以能成为世界闻名的大发明家、大科学家，与他母亲的教育、与母亲恰当地应用期望效应是分不开的。
孩子的确有聪明与不聪明之分，智力的开发也有早有晚。当然，这跟遗传、环境、教育等各方面都有着十分密切的关系。其实，聪明与不聪明是会互相转变的。有些孩子依仗自己有个能使小聪明的脑袋，往往就放松了学习，甚至不好好学习，这样，小聪明的脑袋就变成了一个“笨”的因素。有的家长一旦发现自己的孩子学习成绩一时上不去，不是细心地去寻找原因，想想办法，而是一味埋怨自己的孩子“笨”，这恰恰是使孩子变“笨”的一种重要原因。
另一种情况却恰恰相反，有的孩子本来较笨，由于家长加强教育，加强辅导，并鼓励他勤奋、拼搏，这样，原本的“笨”却变成了聪明的开端。因此，家长不要一味埋怨孩子笨，不要经常在孩子面前说那些有损孩子自尊心的话。家长们都应知道，孩子的智力发展水平是不平衡的，可有先有后。我们要注意启发，不能急躁，要多想办法，帮助他们改进学习方法，提高学习成绩，这才是上策。
古今中外，有许多幼年时智力平平者，长大之后竟成为杰出的人材。他们之所以能出类拔萃，很大程度上要归功于他们有很好的父母，归功于家长在教育子女中，期望效应发挥了巨大的威力。
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