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这个寒假，我从书架上又拿起《如何激发孩子的学习兴趣》这本书再认真读了一遍。这本书是由国际著名亲子专家阿黛儿.法柏和艾琳.马兹丽斯合著。书中运用了使阿黛儿.法柏和艾琳.马兹丽斯闻名世界、非常有效的交谈技巧。该书的另一个特色是使用了许多正确和错误的卡通画，说明如何处理学习中普遍存在的一些问题，才能使孩子尽力学习。

这本书共有八章，每一章都包含问题和解答部分，以及父母和老师们讲述的运用这一技巧，成功帮孩子处理有碍学习功课、行为、同学之间方面的问题，每一章都有一页快速提示，总结本章的要点，以供快速查询。教未见趣，必不乐学，知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。

只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣，才能使整个认识活动兴奋起来，促使他去追求知识，探索科学奥秘。如此可见激发孩子学习的兴趣是多么地重要啊！但在现实生活中就有一部分学生厌学、对学习提不起兴趣，那如何处理干扰学生学习的兴趣呢？这本书的第一章就向我们介绍了他们的处理方法。现我小结如下：第一， 不要否定情绪。

因为情绪遭到拒绝e68a84e799bee5baa631333332643166时，学生很容易丧失信心。而是要认同和接受学生的情绪，因为当消极情绪得到认同和接受时，学生感觉受到鼓舞，才会继续努力。第二， 不要批评和忠告。因为当学生遭到批评和建议的一番轰炸之后，很难再去考虑问题的严重性并承担责任。而是要以一种关心的态度应答学生的沮丧，偶尔点点头或嗯一声，使学生将注意力集中在问题上，他有可能自己解决问题。

第三， 不要理论和解释。因为学生听你讲道理是一件很头疼的事。而是给予现实中不能给予的幻想。无论在家还是在学校，孩子们的感情都需要被人接纳。总之处理干扰学习的情绪，老师或家长首先要学会的是接纳学生的情绪，其次再想办法处理。...

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