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首先，应该让孩子养成良好的学习习惯。学习是最难、最枯燥的事情，又是最高兴、最幸福和最快乐的事情。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孩子只有在快乐的心情中学习方可达到最佳的效果。如果孩子能成为一个快乐学习的人，能够感到学习过程是一件快乐的事，她才能一辈子都喜爱学习、终身进步。她才能在今后成长的过程中拥有幸福的人生，这一点比其他一切都更为重要。

我们平时给孩子讲道理，晓之以情，动之以理，要想方设法调动孩子的学习的积极性，把被动的让孩子学习，变成孩子主动的想学习，愿意学习，最终把学习变成一件快乐的事情。不论是老师还是家长，或者是来自同学之间的表扬和夸奖，所有的孩子肯定都愿意接受，对孩子都会产生很好的激励作用。每当孩子学习成绩好的时候，我们就给予适当的夸奖，并找出存在的不足，让她克服骄傲慢情绪从而把成绩当成更大的动力；每当孩子的成绩不理想时，我们首先肯定成绩，然后再帮助她找出不足，并给予肯定和鼓励，让她克服消极气馁情绪从而继续努力，争取下次取得更好的成绩。

平时我们从不打骂、挖苦、讽刺孩子，这样做会极大的挫伤孩子的自尊心，对孩子不仅起不到鼓励作用，还会产生反作用。我们告诉孩子今天的事情今天办，决不能推到明天去，因为明天还有明天的事情。因此，放学后让孩子抓紧时间做作业，杜绝先玩后做，或边玩边做及根本就不做作业的坏习惯。 其次，应该让孩子学会感恩。现在的孩子绝大多数是独生子，由于特殊的原因孩子成了家中至高无上的小皇帝，奶奶爷爷姥姥姥爷疼爱，爸爸妈妈关心，还有其他家庭成员的关怀，使得孩子形成了任何事情以自己为中心，缺乏同情心，日常生活中没有礼貌，不知道尊重别人，不知道如何忍让别人，长此以往孩子就不懂得如何与别人交流，不知道什么是感激和感谢。

生活中我们经常教育孩子，让孩子知道人类应该有爱，包括爱自己的学校、老师、同学；爱自己的父母、长辈、家人；更要爱集体，爱社会，爱祖国……。对人要富有同情心，要知道感激别人，要有一颗感恩的心。现在，孩子自己的事情自己做，并经常帮助父母做一些力所能及的家务，知道体贴别人，对人有礼貌。 再者，应该提高孩子的自立能力。

父母对孩子的管教态度和教育方法，会直接影响孩子性格特征和自立能力等方面的发展。对孩子过分地溺爱和袒护，会使孩子性格消极，产生依赖心理，缺乏独立性和忍耐力，不适应集体生活和社会环境。一个人的自立能力要从小培养，要经过许多事情的历练，孩子才能健康地一步步地茁壮成长。我们很注意孩子自立能力的培养，许多的事情我们常要听听她的意见，让她自己拿意见或自己去做，我们只会告诉她什么事情可以做，什么不可以做，剩下的事情让孩子去努力完成，从而锻炼和造就了孩子的自立能力。

还有，应该提高孩子的综合素质。学习好是家长和老师都希望的，但学习好并不是唯一的目的，考试得100分和学习好并不等同，最重要的是孩子综合素质的提高。现在我们要求孩子上课认真听讲，做好作业，课外学习绘画、美术和其它的许多知识。现在孩子上小学，我们要求孩子所学的知识要学会、弄懂，打好基础，逐步培养孩子的理解力、观察力、想象力和创新能力，而对于孩子的考试成绩会理性的对待，特别是与一些问题的答案不是唯一的时候，我们会启发孩子举一反三，多想一些答案，开拓孩子的创造力。

现在我们鼓励孩子对任何事情要有自信心，要多看书、多学习，要德智体美劳全面发展，正如贵校教师所倡导的，要为孩子的30岁以后打好基础。现在我们的孩子在班级学习成绩优秀，在体育场上是佼佼者，绘画得过全国比赛一等奖，在其他级别的比赛中均获得过好名次，参加全市钢琴比赛也取得了不俗的成绩。 另外，我们感觉对孩子不能溺爱。

溺爱对孩子性格的发育极其有害，凡事要有原则，不能一味的迁就孩子，要勇敢的对孩子说“不”，要给孩子讲明说不的道理，要让孩子从内心深处理解、懂得。决不能一味的放任孩子，听之任之，到最后是害了孩子。该批评的就批评，该处罚的就处罚。 最后，我们认为身教胜于言教。常言说：父母是孩子的第一任老师。我们平时注重发挥父母的身教示范作用，努力为孩子树立榜样，为孩子创造一个良好的家庭环境（精神环境、物质环境和学习环境等）。

我们平时注重学习，不断积累和更新知识，并加强与孩子的思想交流。晚上电视我们一般是不看的，孩子学习时我们在看书或是在一起说话，等孩子做完作业后再陪着一起看电视。在生活中要求孩子做到的家长首先要做到，给孩子树立榜样，有时家长做错了事情或是误解了孩子，我们诚挚的向孩子承认错误或说声对不起。父母的言传身教，对孩子一生的发展有着极其重要的影响作用，有时父母不经意的一句话、一举手、一投足、处理一件事，都会影响着孩子的一生。

孩子的一生的成长总会看到父母的影子。

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