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教学五的乘法口诀教学后纪怎么写

01月06日 编辑 39baobao.com

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人教版教材把“5的乘法口诀”作为口诀教学的第一课,有着独到的好处,因为在学乘法之前,5个5个的数学生早已掌握,为记忆口诀中的乘积做好了铺垫。正是有这个基础,所以可以大胆地创造性使用教材,学习“大九九”口诀。做出这个决定是基于以下几点考虑:①可以突出乘法口诀的特点;②顺应孩子们的思维,当学生刚刚学会编制口诀时,有一种新奇、兴奋的感觉,有一种创造的欲望,如果只编到“五五二十五”不足以满足学生的创造欲望,这样做还有利于培养孩子良好的思维品质,如:思维的流畅性,原创性(独到性),深刻性,敏捷性,精进性等等;③有利于今后学习除法试商,如35÷5=( ),用乘法口诀求商,想5的乘法口诀,但5的口诀只到五五二十五,须拐弯继续找,这对学生来说比较困难,如果是“大九九”就不存在这个问题;④通过5的乘法口诀教学,初步形成口诀教学的模式;⑤编制“大九九”口诀学生会感到越学越简单,越编越少,从开始的九句,到9的口诀时只有“九九八十一”这一句需要识记,越学越轻松。...

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如何写表内乘法教学反思表内乘法教学反思 乘法的初步认识它是建立在学生已经学过加法、减法,这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就...

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