[小小班社会活动猜一猜的课后反思]教学目标：1. 经历实验过程，知道事件发生的可能性有大有小。2. 能列出简单实验所有可能发生的结果。3. 能对一些简单事件发生的可能性做出描述。重点难点：能对一些简单事件发生...+阅读
”
所以，记住孩子的名字是我班级管理的第一步，也是我爱孩子的第一步。孩子，你的名字我的心事，面对三十几个连自己名字都不一定知道的小不点，我不能气馁，更要努力地去迎接他们，我是他们新生活的第一棵稻草。这也不是信心就能解决的问题，我们需要花一定心思，付出一定的努力，如何短时间内记住孩子的名字，让孩子体会你对他的喜爱，让家长感受你的他们的尊重。
一、开学前期准备。
第二：标签。除了前期动脑工作还需要动手，我们要事先给孩子安排一个座位，根据男女搭配的方式将孩子的姓名贴在桌子上，第一天来也有地方坐，不至于大人小孩站的站坐的坐，乱哄哄的。还可以让家长在报名时带上两张近期一寸照片，贴在桌子上和制作成标识卡挂孩子脖子里，根据照片，可以寻找孩子一些特征帮助我们记忆，有助于和真人一一对应。
二、开学第一天。
第一：观察。孩子入园时，在父母陪伴下让孩子根据照片去寻找自己的挂牌和位子。教师可以借此机会仔细观察孩子的外形特征，如长得漂亮或者有明显特征的孩子，还有就是那些名字比较有特色和生僻字的孩子，也是教师第一眼会记住的，同时也可以锻炼孩子的能力。在这段家长未离园的时间里，教师还是有时间去观察和记住孩子的姓名的。
第二：闲聊。但是家长离开之后，对于带过小班新生的教师来说那就是噩梦，面对哭闹声和满脸泪横的孩子真的有点透不过气了。除了哄、抱、安慰真的还需要做点别的事情，我们要给孩子准备一些有趣的玩具和事情分散他们的注意力。所以记住孩子的名字似乎没有时间了，其实我们在抱孩子的时候可以和他对话，闲聊不但消除孩子的恐惧心理也可以让他说说自己的名字，一举两得。
第三：特征。我们也不能一直依赖于照片，关键是教师要用心去记住。如：哭得最厉害那个孩子是谁？缠着老师要抱抱那个孩子是谁？吃饭香，笑的很开心，适应能力较强的那个孩子又是谁？这些都是我们比较容易记住的孩子。
三、开学第一周。
第二：点名。当然我们要坚持每天三次点名，早上入园家长未离园的时间，中午饭后睡觉前，晚上放学之前。这三次点名可以有效、快速的帮助教师和孩子共同记住大家的名字，一则可以加深对新生名字与外在特征结合的印象，二则给孩子们互相认识的机会。在点名中，小班孩子往往会没反应甚至不知道自己叫什么。没关系，我们可以用排除法或者记住其外貌特征或者衣着打扮，询问家长。
第三：教学。我们可以通过教学活动《我的名字》，引导幼儿用普通话说自己的姓名，试着记住几位同伴的姓名增进伙伴之间的友谊。还有就是利用空闲时间观察孩子，在心里说说他们的名字，当忘记的时候不要急于翻点名册或者挂牌，我们强迫自己记住孩子的特征和与孩子之间的一些画面，实在记不住的时候我们在翻点名册或者孩子的挂牌，这是你对该孩子的印象更深刻。
四、特别的你特别的爱。
正常的情况下，老师总是先记住那些表现好、漂亮的和表现差、长得奇奇怪怪的，对于中间最容易忽视的、外形特征相似的，不声不响不哭不闹的，没有让你花心思去哄的和没突出表现值得表扬的。他们是最后记住群体，但一个称职的班主任一定会在开学第一周把孩子的名字都记住。有时可以用一些不同的方法，早上孩子入园时，我们对叫得出名字的孩子往往会热情的问好：xxx宝宝，早上好。仿佛在告诉孩子和家长，“看，我记住你的名字咯”。而那些没有记住的孩子，教师则会说：宝宝你来了，早上好。往往把孩子的名字省略，这是我们常常会做的事情，因为你不能叫出孩子的名字，这是很不礼貌的事情，家长会觉得教师不注重他们的孩子。所以事后我们会用心记住这几个叫不出名的孩子。有时我们也可以让自己遭遇尴尬，告诉孩子“对不起，我忘了你的名字了，你能告诉我吗？”在家长的眼里，也是可以理解的，毕竟才接触几天而已。也许有的家长会生气，当看到你在第二天一下子就叫出他们孩子的名字时，之前的气也都没了。让自己遭遇这样的尴尬可以很好地鞭策我们记住孩子的名字，特别的孩子给你特别的爱，也许是微不足道的，但这是我的责任，给每个孩子公平的爱。
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