[一年级教师学习语文新课标心得体会]本人从事小学语文教学工作已有十几个年头。这些年来，一直认真学习新课程标准，研读教材，积极参加教研活动，主动参与评课研讨，聆听名师的课，把学到教学知识运用在自己的课堂教学中。...+阅读
11. 语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。12. 写作手法及作用？
（1） 拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3） 夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6） 衬托（侧面烘托）手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7） 讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8） 欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 13. 修辞方法及作用
（1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。 14. 具体词语的含义与作用？ 方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“**”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 15. 句子含义？ 抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。 17. 表达方式？ 记叙、议论、抒情、描写、说明20.描写的种类及作用？ 种类：
（1）肖像描写
（2）外貌描写
（3）神态描写
（4）动作描写
（5）语言（对话）描写
（7）心理描写
（8）景物描写
（9）场景描写
（10）环境描写
（11）细节描写 作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。21.散文特点？ 形散而神不散。 22.散文种类？
（1）叙事散文
（2）抒情散文23.小说种类？ 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 24.小说三要素？ 人物、环境、情节 25.环境的种类及作用？
（1）自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展， 揭示文章主题。26.情节由哪几部分构成？ （序幕）开端、发展、高潮、结局 （尾声）
一、掌握说明文的文体知识：
（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。 明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。
（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的 掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： 1.分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 2.下定义：使读者对概念有确切的了解。 3.作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。 4.举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。 5.打比方：可达到形象地说明事物的作用。 6.列数字：可以准确地说明事物。 7.配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。 8.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
（三）、说明要有顺序： 常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
（四）、说明文的阅读还要注意结构。 说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
（五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格
五、常见写作方法、表现手法：：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
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