[对课堂评价语的理解，谈谈自己体会]教师对学生的课堂评价语的好坏，对激励学生投入学习活动，有效实现教学目标有很大的作用，我就《统计》一课，结合对课堂评价语的理解，谈谈自己体会： 1．教师语言亲切，但评价语的价值不大...+阅读

我们既要教书更要育人，既要重视知识的形成，更要重视情感的陶冶，既要重视眼前的成果，更要着眼学生的未来。良好的课堂气氛，要十分重视学生的主体作用。学生既是教学的对象，又是学习的主体。任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。

每一位学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件轻松愉快的事。我找到了自己的答案，孩子们心中的课堂才是我不懈追求的理想课堂，有着和蔼可亲的老师、积极讨论浓烈的学习氛围、主动探究而又不失欢声笑语的课堂 。

什么样的课堂是我心中的理想课堂，看到这个题目心里有很多想象回顾自己的从教生涯，很多情景历历在目。

教师调动学生的情绪，引发学生的求知欲望，激发他们学习兴趣，让学生想学，愿学，乐学。

教师用自己的智慧点燃学生智慧的火花，让学生的智慧之花燎原，从帮助学生成功到让学生尝试成功进而走向成功，体验成功的乐趣，享受成功的喜悦。我理想中的课堂应该是充满人文关怀的课堂。

在我们数学上发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程就是探究学习的过程，让学生在这个过程中体验方法，形成自己的数学思维。可在现实教学中，学生在课堂上并不那么主动，实现不了畅所欲言，自主互动。人文关怀的课堂是民主的，师生应该互相的尊重，可是现状是 平视学生 仅仅是个形式，教师依旧是个权威，教师承认学生有差异，但很难从心里欣赏鼓励发展差异，因材施教，区别对待，发展不同学生的个性。

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