[如何利用教材拓展一年级学生自主识字的兴趣]我校一年级2003年秋使用了人教（S）版义务教育课程标准实验教材。当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留...+阅读
1、计划识字时间和空间的开放，如陪孩子外出，认标语、招牌、文字说明等，如陪孩子阅读，让孩子读，家长饶有兴趣地听并参与，如自制一些相同偏旁的字卡，玩游戏；
2、教会孩子识字方法的多元和开放，遇到生字，孩子们通常会想到查字典，除了这个办法，还可鼓励孩子问同学、问家长，自己及时记下，或联系上下文猜，结合偏旁猜等，最后再用字典核实；
3、引导孩子自主识字，在孩子未养成阅读习惯之前，选一些内容生动、引人入胜的小读物，和孩子一起读。
在陪孩子阅读的过程中，了解孩子的兴趣，从而选择孩子喜欢的读物。教会孩子自助的办法，逐步脱手；
4、跟孩子写日记，把孩子喜欢做的及当天做过印象深刻的事情，写成短篇日记，再打印出来跟孩子一起指读；
5、跟孩子一起指读，选择一些比较好的教材，和孩子面对面跟读。扩展资料：让孩子识字量增加的技巧：
1、在任何一个有汉字的地方随机教学在逛街的时候，路过一个广告牌，和孩子一起读一读广告，吸引孩子对文字产生兴趣，如果孩子有不认识的，家长立即予以指导。
在等公交车的时候，闲站着无聊，可以和孩子看一看，这班公交车都要经过哪些地方；当和孩子一起去饭店里吃饭的时候，可以和孩子一起念念菜单，让孩子无意间参与一些识字的过程。
2、坚持”多认少写“的识字原则有些家长怕孩子忘记或者混淆汉字的书写，所以每一次都会要求孩子整篇整篇的抄写课文。其实这种方法会让孩子对识字、写字这件事产生排斥心理，会适得其反。
所以，在辅导孩子的时候，家长朋友们请坚持“多认少写”的识字原则。即学一篇课文，只要孩子能将生字写会就行了，不一定非要要求孩子把要求认识的字都通通会写。就像课文里区分的”识字表“、”写字表“一样。
3、有效地利用电子产品（识字软件）现时代，完全限制孩子不看电子产品好像不太可能。与其让孩子长时间坐着看电视或者纯粹地玩手机游戏，不如给孩子下载几个能识字能学习的APP，有的通过歌谣学习，有的通过图片游戏学习，这些极具趣味性的学习方式，是孩子比较容易接受的，也会让孩子养成主动学习的能力。...
二年级上册语文第二课生字表
识字1 宜 层 尽 染 叠 翠 爽 壮 谷 登 华 1 图 梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳 2 区 尤 其 仙 盘 峰 胳 膊 巨 当 脖 著 形 状 3 旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识 4 刘 菊 残 君 橙 橘 径 斜 枫 于 语文园地一 交 支 龙 求 凡 利 识字2 棋 弹 钢 琴 胡 戏 喂 鸽 养 航 模 5 株 踮 院 除 疲 倦 牵 困 6 委 补 室 宁 愣 切 集 掌 7 钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔 8 计 算 冒 览 馆 紧 怦 握 容 普 奋 灿 烂 语文园地二 柏 纪 纺 织 优 胜 湾 粒 识字3 神 州 川 涌 岛 隔 峡 与 陆 民 族 9 庆 献 帜 洁 奏 曲 亿 10 央 瓦 庄 严 阔 碑 周 似 拼 案 坛 迹 厦 11 讯 传 约 聚 挥 锣 呼 击 拥 抱 泪 泽 克 扬 12 省 店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗 语文园地三 退 危 险 买 卖 反 杂 简 单 识字4 寸 益 彰 豹 障 泰 徒 功 渠 13 沿 际 信 14 葫 芦 藤 哇 盯 邻 15 枣 浅 秃 忍 呗 虽 乘 思 16 抽 续 吸 极 夫 汗 驶 示 筝 踪 伤 责 17 酸 葡 萄 狐 狸 串 迫 待 硬 语文园地四 茶 泡 饱 袍 鞭 炮 识字5 移 谋 柴 焰 易 折 搓 绳 斤 独 18 刺 猬 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留 19 术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱 20 坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受 21 之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑 语文园地五 铁 钉 裙 裤 袄 疼 痛 疯 识字6 恨 漠 炭 贫 富 饥 索 奉 永 22 科 亚 呆 始 猜 拴 逗 23 良 缩 遥 寻 食 泣 健 康 操 24 则 昨 纱 羡 慕 粉 料 套 份 妹 贵 寄 费 25 客 何 赠 汪 舟 欲 踏 潭 语文园地六 历 贡 肯 扇 确 愁 识字7 护 牢 孔 雀 锦 鹰 丛 鹂 灵 嬉 26 叽 喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌 27 侧 卷 欣 赏 龟 镜 映 幻 演 蕉 扔 跨 28 甚 至 蒸 死 继 乎 叨 29 蒙 喃 味 浓 腾 猎 黎 识字8 射 卫 填 嫦 娥 宇 宙 载 箭 30 浮 雹 暴 躁 灌 溉 器 淹 毁 灾 31 呱 哩 圈 纹 碰 返 32 舒 必 须 绑 通 杯 塑 咳 嗽 钩 件 喷 设 浴 33 博 珍 孙 悉 绝 肉 史 核 缺 乏 稀 34 农 技 袁 隆 介 绍 培 育 产 棚 控 制 泥 茁
小学二年级上册要学的生字有哪些
【参考答案】 第一单元 我会写（括号内是《小学语文字理教学手册》的页码） 识字1： 宜（118） 实（119） 色（70） 华（66） 谷（108） 金（150） 尽（74） 层（112） 丰（15） 壮（47） 宜：会意字，从宀，从且。“宀”是房屋，“且”是盛祭品的器物。形义解析为：在屋里进行祭祀活动。古人迷信，把祭祀看成是天经地义的事，祭祀要择日选时，祭祀的目的也是求助于神，看看近日出门办事是否适宜。所以“宜”引申出合适、应当等意思。 谜：且字坐在宝盖下， 好像回到自己家； 问它合适不合适， 它说正好装得下。 实：繁体为“实”，从宀，从贯。形义解析为：房屋（宀）中有钱财（贯），表示家庭富足、殷实。引申为充实、实在、果实、真实等义。 现为简化字，形义解析为：“宀ク”是房屋，“、”是收割回家的果实、粮食等，“大”就是硕大、很多的意思。
会意为：丰收的硕果堆满了房屋。 顺：头戴一顶宝盖帽， 此人忠实又可靠。 色：会意字。从ク，从巴。上部是一人的变写，下部是一跪坐的人，形义解析为：上一人骑在下一跪坐的人身上，下一人自然会不堪重负，无奈和难受就会从其面部表情中表现出来，故本义为脸色、容貌。引申为天色、景色。 顺：撇折刀下一个巴， 看人脸色是哈巴： 撇折刀下一个巴， 五颜六色满园花。 华：繁体为“华”，会意字。从艹，从垂（变形），形义解析为：像枝上盛开繁花的草木。 简化字从“十”，化声，本意是花，引申为华美、华丽。 顺：十上加化组成华， 十像草木开满花； 十亿国人爱中华， 正在建设现代化。 谷：会意字。从口。形义解析为：“口”表示泉眼，上部表示山泉的分流，故本义为山谷。
谜：人在中间上下拉， 下拉口字上拉八； 把它去壳成白米， 无它饿的像蔫瓜。 金：会意字。形义解析为：上部“”表示覆盖，下部表示“土”中埋有金沙。本义是金属，后特指黄金，又引申比喻贵重。 谜：全靠这两点， 这字才值钱。 尽：繁体为“尽”，会意字。形义解析为：手持刷子用水洗刷器皿（皿）。 简化字形义解析为：“尺”像一个倒转向下的坛罐，里面的水已用完，最后两滴也已滴下。 顺：尺字像个敞口筐， 什么东西往里装； 这筐往下一倾倒， 所有东西全掉光。 层：繁体为“层”，形声字。从尸，曾声。现为简化字，从尸，从云。形义解析为：“尸”与房屋有关，“云”表示像云层重叠。层本义为重屋，即楼房，引申为重叠、层次等意。 谜：屋顶高耸入云中， 只因楼高一重重。
丰：象形字。形义解析为：像一株生长茂盛的植物形（竖是杆，横是叶和实），义为丰满、许多、美貌、好看等。 顺：三横一竖穿，庄稼枝叶繁； 粮食获丰收，不愁吃和穿。 壮：繁体为“壮”，形声兼会意字。从士，士是男子的美称，取男子身体的强壮表义，左边表声并兼表义，又指舂墙的夹板，同墙义。 简化字会意为：“士”的身体如同墙一般高大结实，即强盛、强壮的意思。 谜：将在前，士跟上， 队伍大，力量强。 第一课：波（123） 浪（227） 灯（47） 作（107） 字（44） 苹（135） 丽（86） 劳（90） 波：形声字。从水，主声。本义是灌注，引申为聚集。 顺：灌水主要往一处注， 学习必须全神贯注。 浪：形声字。从水，良声。本义是波浪。由波浪的澎湃浩荡引申出放纵和滥用的意思。
谜：波涛汹涌水横流， 救出娘来女又丢。 灯：形声字。从火，丁声。本义指照明的灯具。 顺：火旁丁声组成灯， 电灯汽灯探照灯； 夜里挑灯把书看， 巍巍书山勤攀登。 作：会意兼形声字。从人，从乍，乍亦声。形义解析为：人突然站起来（乍），有兴起意。 顺：人虽乍到， 工作很好。 字：会意兼形声字。从宀，从子，子亦声。形义解析为：在屋里生孩子。也可解析为：一个小孩子在房屋里学习识字。 顺：宝盖表示家，一子在家下； 在家干什么？写字学文化。 苹：形声字。从艹，平声。本义指一种味苦的植物名，故从草头。形义解析为：“艹”表示苹果是一种植物类，“平”指这种果性味很“平”，不上火。 谜：草在平上面，可口又香甜。 常用它比喻，小孩红脸面。
丽：繁体为“丽”，会意字。从丽，从鹿。形义解析为：由“鹿”类动物头上两角（丽）的雄壮、皮毛的美丽引申为美的意思。 谜：山丹丹花开山顶红一片。 劳：繁体为“劳”，会意字。从双火，从冖（表门户），从力。形义解析为：二火烧门户，用力救火者最辛劳。 简化字可解析为：用力除掉屋外的草。
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