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一年级语文识字如何教学

12月27日 编辑 39baobao.com

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教低年级的老师常常产生困惑,每天每篇课文都需要孩子记住很多字,对于低年级的孩子来说的确是不小的负担,怎样才能又快又牢固的记忆汉字又不失乐趣呢?现在说说我的几条识字好方法,与大家共勉:

一、开设“游戏乐园”,引起孩子兴趣。

心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂,可以满足他们好动好玩的心理,使注意力能持久、稳定,活跃课堂气氛。低年级学生最喜欢做游戏了,识字教学中,我常常运用丰富多彩的游戏,激发学生识字的兴趣与愿望。

比如:开火车(分小组进行)教师出示生字,说:小小火车开起来。生:火车开到我家来!让一组学生按顺序读字音、认字。谁说错了,火车停下,选其他组的修理员修理(重读字音),修理好了继续开。这样的游戏有很多,如小邮递员送信、叫号游戏、放烟花等等。

二、配“画”识字。

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。”在识字教学中,教师应根据学生思维的特点,引导学生想象,帮助他们把抽象的符号具体化、形象化,从而培养学生的识字能力。低年级学生对图画的兴趣浓于文字,在识字教学中,教师应不失时机地让学生发挥自己的想象,给生字配上“身体动画”“思维动画”。

例如,教学“看、吃、拍、站、采”时,教师可让学生发挥想象,给生字配上“身体动画”,让字形在脑海里如动画般流出来,让一个个静止的生字都活起来,从而培养学生的初步识字能力。

又如,教学“雨”时,我根据学生对“雨”的理解(“雨”字上的一横代表雷电,一竖和横折钩代表一间房子,里面的一竖是闪电,直穿房子,把房子都打了一个孔,房子自然就漏水了,里面的四点就是漏进来的雨水),在黑板上把“雨”生动地表现了出来。学生的想象力真是丰富,我把他们的想象变成了生动的图画,收到了很好的识字效果。

三、猜谜语形式识字

自古以来,中国的许多汉字均可编成字谜。在小学低年级语文识字教学中,学生猜测字谜的关键是学会按汉字结构规律猜想,这是巩固识记汉字的一种方法,通过猜测,学生可加深对字形的记忆,巩固所学汉字的有关知识。如“一口咬掉牛尾巴”是“告”字;人在高处走,云在脚下行”是“会”字;“一边绿,一边红,红的怕水,绿的怕虫,是“秋”字如此等等。在识字教学中,教师编字谜,学生猜字谜,编口诀、儿歌、顺口溜牢记字形,能增强学生的学习兴趣、激发学生的求知欲望。这样教学识字,既能加深学生对所学汉字的记忆,又能丰富学生课余生活,还培养了学生的想象能力和语言表达能力。

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