[创意区角，兼顾角色游戏和区角游戏的开展]我园的园舍较为陈旧，活动的空间很小，一直以来我们一直如何开展游戏而困惑，很多时候幼儿园的区角创设一直老师说了算,但是我想我们建构区角的最后目的还是方便幼儿游戏,所以今年...+阅读

有了对乐曲的创意理解， 风筝与小鸟 的活动设计便水到渠成了。乐曲的音乐形象鲜明，因此对于大班幼儿来说，对它的理解应该不难。所以活动的重点应该是对乐曲的完整认识，和风筝、小鸟、老鹰的表演上，而活动难点则是风筝与小鸟的合作表演。用图谱的策略可以帮助幼儿进一步加深对乐曲的理解和认识，而师幼和幼儿间的相互学习则能解决表演上的困难。因此我活动目标定为：（1）熟悉《四季 春》（剪辑）的乐曲结构和乐段特点，并大胆想象相关的音乐形象，尝试用风筝和小鸟的游戏进行快乐演绎。（2）在模仿表演和创意游戏的过程中

，积极想象，大胆表现，体验音乐表演和游戏的快乐。

活动过程

一、 欣赏第一乐段，尝试根据旋律的强弱变换表演风筝的飞翔。

1．导入： 你放过风筝吗？你看到过哪些风筝？你能学一学它的样子吗？

2．鼓励幼儿简单模仿风筝的样子。

3．T： 风儿一吹，风筝有时候飞得高，有时飞得低，听，风筝是怎么飞的？

4．幼儿第一次欣赏第一乐段。

5．T： 你听出来了吗？在这段音乐里风筝什么时候飞得高，什么时候飞得低？

6．老师出示图谱一，幼儿再次欣赏第一乐段，在座位上尝试随乐表演风筝风得高或低。

7．幼儿模仿表演风筝，随音乐的强弱变换自由表演风筝飞得高、飞得低。

二、 欣赏第二乐段，丰富小鸟以、小鸟与风筝、以及老鹰的表演。

1．T： 风筝乘着风一会儿飞得高，一会儿飞得低真开心，听，谁会来和它做朋友？

2．幼儿欣赏第二乐段。（小鸟，出示图谱二） 为什么你觉得是小鸟，在音乐里你好像听到了、看到了什么？

3．T： 小鸟在天空中飞

，好像跳舞一样可美啦，它会怎么飞？

4．幼儿随乐创新表演各种小鸟飞翔的动作，鼓励相互学习。

5．T： 小鸟会和风筝朋友怎么玩？怎么飞呢? （鼓励幼儿两人一组，创新各种风筝与小鸟的表演，并引导相互学习）

6．分角色表演两次，注意幼儿间的相互学习。（视情况简单讨论风筝与小鸟在表演上的不同）

7．在最后一次表演后直接播放第三乐段，提问： 为什么停下来？你们觉得有可能是谁来了？ （老鹰，出示图谱三）

8． 老鹰来了会怎么样？小鸟该怎么办？ （躲避在风筝后面）

9．T： 老鹰和小鸟一样吗？我们怎么样表演老鹰的凶猛？ 幼儿简单交流讨论，模仿老鹰的表演。

三、 完整欣赏乐曲，进一步巩固对乐曲的理解与认识。

1．T： 原来这三段音乐讲了一个有趣的故事呢

，我们一起再来完整地听一听。

2．幼儿完整欣赏乐曲。

3．请幼儿针对乐曲内容，整理图谱，按顺序摆放。

4．再次欣赏乐曲。

四、 快乐游戏。

1．引导幼儿讨论并创设游戏情节。

2．请一位幼儿扮演老鹰，其余幼儿分别扮演风筝和小鸟，快乐游戏。

3．针对幼儿的游戏情况进行简单的评价，再次游戏。

4．小结，结束活动。

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