[珠心算生命力的源泉]面对珠心算的神奇功效，人们不断地探索它的生命力来源。形成珠心算优越性的基本条件是珠算型和算法的简捷性；其内在根据则是大脑潜在功能的开发。珠算模式及算法集中体现了中国...+阅读
珠心算和数学密不可分。珠心算是以数学原理为基础，以算盘为工具，用算珠示数计算的独特运算体系。数学是抽象的思维活动，儿童时代抽象思维能力差，学习数学难度较大。
教学目标
1：复习定加1
2：学习定减
1、定加
2、定减2
3：通过学习定加定减，让小朋友体验拨珠的快乐。
教学准备
教学大算盘，主余光训练棒(自制)，数珠互译卡
(三位数、四位数各20张)，珠心算专用音乐，听打纸，奖品。
教学重点
难点重点：学习定减
1、定加
2、定减2
难点：重点强调定减
1、定加
2、定减2的难点
教学
过程一：静坐，主余光训练，看卡片、听拨三位数、四位数。(播放珠心算专用音乐)
二：描珠
数码：24
1、56
8、30
7、70
2、800、96
2、26
8、95
4、683
三：听打一位数至两位数三笔20道，把答案写在答案纸上
6+9-
5、4+7-
1、8+9-
2、3+9-
4、8-4+
6、4+6-
8、9+5-
4、
2+6+
8、9+4+
7、13-9+
6、16-7-
9、10-8+
4、14+8+
3、13-7+5
24-6+
3、15-3-
6、21+7+
6、32-7-
4、8+2-
7、28-4-7
四：复习定加1
1：看拨(1—100)
师 ：小朋友，让我们来复习定加1，现在请小朋友把算盘竖放，两手放在桌面上，仔细的看老师打一遍，呆会儿小朋友自己来打一遍，比比谁最棒!
(重点强调4+
1、9+
1、49+
1、99+1)
2：拨珠比赛(1—100)：给拨得又对又快的小朋友奖卡片。
五：学习定减
1、定加
2、定减2
1：定减1(100开始定减)
(1) 看拨
师：定加1小朋友打得真棒!接下来我们来学习定减1，请小朋友还是把算盘竖放(竖放算盘小朋友才不会跟着拨，才会更认真看老师拨珠)，定加1是加1加1一直加1的意思，那定减1就是减1减1一直减1的意思。
老师拨珠示范
一遍，重点强调100-
1、95-
1、90-
1、89-
1、85-
1、80-
1、75-
1、70-
1、65-
1、60-
1、55-
1、50-
1、45-
1、40-
1、35-
1、30-
1、25-
1、20-
1、15-
1、10-1.
(2) 跟拨
师 ：刚才是小朋友看老师打定减1，接下来请小朋友跟老师一起打定减1，请跟着老师一步一步来，不急，呆会儿老师才让小朋友自己打，还要比赛呢!
(3)试拨
师：刚才是小朋友跟老师一起打定减1，现在老师请小朋友自己打定减1，比一比，哪个小朋友打得又对又快!(老师巡回检查，辅导较差的小朋友，表扬较好的小朋友)
2：定加2(1到100)
(方法同上、同样是看拨、跟拨、试拨)定加2重点强调4+
2、8+
2、48+
2、98+2。
3：定减2(100开始定减)
(方法同上、同样是看拨、跟拨、试拨)定减2重点强调100-
2、96-
2、90-
2、50-
2、
六：课后小结
师：今天我们又学习了好多本领，有定加
1、定减
1、定加
2、定减2，刚才小朋友表现得很好，晚上回家要自己打几遍，打给爸爸妈妈看，让爸爸妈妈知道小朋友有多厉害!
七：课后小游戏、布置作业、发奖品、结束用语。
教学反思
学习定加定减有的小朋友会“偷工减料”没有“按部就班”，老师要灌输“好孩子要诚实”的教育理念。
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