[幼儿园大班小孩怎样学数学]一、集合、数和量的概念 每个孩子都有着与生俱来的数学能力，比如对玩具数量变化、音量大小、搭积木的高矮、物品的分类和排序等，孩子在游戏中无意识的表现，已经充分说明他们具...+阅读
一、采用鼓励、支持、引导的方法，激发幼儿兴趣，增强幼儿自信心。
鼓励性的语言能够树立幼儿自信心，激发幼儿活动欲望.在幼儿遇到困难，或提出问题时，教师不急于回答可采用鼓励性语言。如；”老师相信你能行””再来一次”勇敢些””不错呀””有进步了”等等。当幼儿做错时，可以说：”没关系””再想想””再试试””细心一点”当幼儿做对或成功时用”你真棒””真不简单”等语言肯定幼儿活动使用使其获得成功感。
二、及时发现总是适时指导培养良好习惯
在进行集体活动时，因为大多教师有时无法注意个别幼儿或发现个别问题。但在区域活动中，老师能够有目的观察孩子。发现平常没有注意到的总是并及时纠正解决。我班的纪建、严俊等几位小朋友平时老师总是纠正他们看书，绘画的姿势，但是效果并不理想。可当我让她们在图书区美工区活动时，根据他们不同的姿势纠正。他们很愿意接受掌握正确方法。图书翻看要一页一页的，身体要坐直要在光线明亮的地方看书，注意保护书角。绘画时眼与书本的距离，握笔的姿势等都要注意。时间久了，他们逐渐养成了良好的习惯。
三、充分发挥幼儿主体性，积极主动学习探索和求知。
每日区域活动前，我都要精心投放一些新的活动材料并引导幼儿在活动中去发现，探索新材料的玩法让幼儿根据自己的意愿，兴趣、自然、活泼、轻松、快乐的学习。
四.间接引导，激发幼儿想象力创造力。
在区域活动中，我为幼儿设计了一些需要解决的问题或扮演一些角色：如需要帮助的”病人”、拿来不定主意的顾客，给幼儿出道难题为幼儿提供积极思考，主动表现的机会。记得有一次，我让幼儿在玩桌面玩具时，路已人用积木插了一个大蛋糕。我随机提示他，咱们插上蜡烛给于洁杰小朋友过生日好不好？在我的指导下，孩子们唱起了生日快乐歌。
五.提高幼儿的能力发展幼儿个性
每个儿童具有不同的特点，他们在多方面有不同表现。既有身体上的又有心理上的，既有速度方面的，又有发展方面的。区域活动给每个幼儿自由选择，自由活动的机会。提高了幼儿自身水平，充分发展幼儿个性。在设置区域投放区域活动材料时，我根据幼儿年龄，能力发展水平等个体差异，给予不同能力的幼儿充分选择游戏的机会。让他们选自己能做的事情去做。能力弱的幼儿看能力较强的幼儿去做。同时能力强的幼儿去帮助能力弱的幼儿去学习。从行动上增进幼儿情感，提高了幼儿各方面的能力，使幼儿的个性充分发挥。
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