[小学生如何减负]给自己充电，接受能力；要推进素质教育、备教法，所以教师应该不断学习。在课堂上应师生互动、教学手段灵活多样，备好课不等于能上好课、多交流的手段和方式弄清每个学生的兴趣、生...+阅读
【新华网-教育部：2015基本实现中小学生全面减负的目标】： 教育部：2015基本实现中小学生全面减负的目标 日前，教育部下发《国家教育事业发展第十二个五年规划》。规划称，坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，在全社会宣传和推广素质教育的理念，形成尊重教育规律的环境和氛围。 把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
坚持德育为先，能力为重，全面发展，把学生身心健康摆在首要位置。 规划还提出，减轻中小学生课业负担，到2015年，基本实现中小学生全面减负的目标。 规划要求，形成科学的教育质量评价办法。 开发体现德智体美全面发展、反映不同层次和不同类型人才培养要求的评价指标。强化学校质量主体意识，加强自我评价，完善质量内控机制，推动学校教学基本数据信息库建设。
中、高等学校要充分发挥教师、学生在教育质量评估中的重要作用。探索学校评估、专业评估、国际评估等多种形式结合的教育教学质量评价办法。 规划指出，加强质量评估机构和队伍建设。依托高等学校和教育科研机构，分门别类建设一批教育教学质量监测评估专门机构。鼓励社会中介组织对教育教学质量进行评估。加强各级教育行政部门和各级各类学校教育教学质量评估人员的培训，提升教育教学质量评估队伍素质。
规划提出，减轻中小学生课业负担。建立中小学生课业负担监测和公告制度，加大对违反中小学办学行为规范行为的惩处力度。建立落实国家课程方案和标准的责任制度。建立各种教辅材料和课外补习班的管理制度，鼓励家长、社区和新闻媒体进行监督。到2015年，基本实现中小学生全面减负的目标。 “学校是减负了，可相当一部分望子成龙的家长却在不停地给学生加码增负，有些孩子不仅星期天被家长安排的各类特长班挤占，而且每天的课余时间也被迫拉去参加各种各样的辅导班……”近日，虽然距离寒假还有些日子，但本报热线却不时接到类似的反映，这种“学校减负而家长增负”的现象愈演愈烈，呼吁社会能让学童们真正享受到减负的乐趣。
“一到双休日，我就得去学奥数、英语、乒乓球和电子琴，只剩下星期天下午有小半天玩的时间，但大多也被妈妈拉去逛书店了！”近日，在工人路上，一位姓朱的五年级小朋友向记者“诉苦”。他说像他这种情况，在他们班相当普遍。 记者利用星期日走访我市几家大型图书店，发现在这些书店展厅内的显眼处均摆满了各式各样的学生辅导书，里面满是选购图书的学生和家长。
在西太康路某书店一处图书收银台前，一位工作人员告诉记者，每到双休日，学生辅导类图书就特别旺销。记者特意数了数，仅仅5分钟内，竟先后有十多名学生抱着一摞书付款。一位刚刚买过辅导书的小男孩介绍，他今年上四年级，已是这里的常客，今天是自己一个人来购买学习资料，通常大多由父母陪同。 一位孩子刚升入初三的中年妇女介绍说，因为孩子太忙，所以她独自一人来为孩子购买学习辅导书。
她说，多买些辅导资料对孩子巩固掌握学习知识多少会有点儿帮助…… “国家三令五申要减轻中小学生负担，但目前那些五花八门的辅导班却依然活跃！”在位于中原区的某高校校园内，教师刘女士接受了记者的采访，“为什么‘中小学生减负’成为老生常谈？主要原因是大多家长摆脱不了应试教育的思想桎梏！”她介绍说，眼下虽还没到寒假，可各种寒假辅导班的广告就已铺天盖地，不仅仅是节假日，许多中小学生的双休日几乎都被这种超负荷的各种所谓“强化训练”所侵占，使孩子们不堪重负。
她告诉记者，她的儿子今年上小学四年级，起初并没有额外让他上什么辅导班和特长班。后来孩子竟自己要求给他报，说周围的同学都被家长送到辅导班学这学那。她听后有些动摇，随后也不得不给孩子报了外语口语班和美术班。她无奈地表示，现在大环境如此，若自己的孩子在学习上一味“减负、松懈”，担心将来吃亏追悔莫及…… 记者随后就此咨询了我市教育界一位从事基础教育工作的人士，他介绍说，“减负”的目的是给孩子们留下一个自由的空间，使其自由地发挥自己的创造力，社会、学校和家长都应努力为此创造条件。
但目前“减负”没能从根本上真正减下去，首要原因是传统的应试教育模式根深蒂固。他说，相信随着现行教育体制改革的推进，中小学生的学习负担终会有所降低，使孩子们在掌握科学文化的同时，也能做到身心健康，全面发展。（来源：中原新闻网） 谢谢。
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