[如何把平淡的材料写生动]一、巧用修辞手法。 巧用比喻、排比、拟人等修辞方法，能使人、物、景栩栩如生。如写《秋天的校园》中的“菊花”：“秋风瑟瑟，一盆盆秋菊的小脑袋在不停地、快活地摇晃着，还不时...+阅读
作为一名科研主任，我是新手上路。说是新手，其实不假，这学期刚担任教科室副主任，自然是新手；在教育科研上，虽然自己的起步比较早，但真正用心投入、进行专业思考并且撰写文章，有所收获也是近两三年的事儿。所以，作为一名科研新手，能有幸参加这样的培训活动，真的感到非常的荣幸，也学到了很多，备受启发。
特别是听了卢明老师精彩的报告，突然觉得原来以为的枯燥无味的教育科研也可以做得如此生动有趣。出乎意料！当然更出乎意料的是宋校长的作业，预想中应该会布置类似听后感想之类的作业，然却是认识我自己，感叹，科研人果真不一样，不走寻常路哪！于是，之后的很长一段时间内，我一直在思考，思考中慢慢审视工作十年的自己
十年，科研于我，发展轨迹大致可说是从激情满满到疏于笔耕到现在的自我专业发展的需求，成为自觉地行动。
现在仍清晰记得是工作之初，王局鼓励我们青年教师的一句话： 咬定青山不放松，坚持五年就成功！ 我坚信不疑，总是告诉自己做事情，要么不做，要做就做最好。于是，在2007年我踏出了科研的第一步，撰写的第一篇论文获得了平湖市二等奖，尝到了甜头，之后也陆陆续续的撰写各类教育教学随笔、论文、课题，有获奖也有发表，出刊个人博客专辑等等。然而，虽说起步较早，却没有一路坚持，随着诸如惰性之类的陋习，科研也就被晾到了一边，中间的很长一段时间我的科研之路几乎是空白的。
2012年是转折之年，由于自身专业发展的需求及其他种种客观原因，我意识到科研对于自身发展的重要性，或者说认识到自己在教育科研上的薄弱，于是又重拾教育科研，全身心的投入到教育科研中，积极撰写各级各类的教育教学论文、课题、叙事等，当然也屡屡获奖，然而相比以前获奖带来的愉悦感，此时的获奖于我而言更大的收获是自己努力之后的成就和欣喜，是付出之后的自我肯定，更是精心钻研过后的成长。
教育科研让我看到了不一样的风景，同时，在这样的过程中，我也总结出，人是需要逼一下自己的，不逼自己一下，永远不知道自己有多优秀。至少我是这样的！
当然，我的科研还仅限于自己英语专业教学方面的思考和实践，作为一名科研副主任，还没有卢老师所说的那种随时、随处、随人、各学科、各领域的科研思考；更缺少对新事物的敏锐，有超前意识 但我喜欢学习。卢老师说，科研主任决定学校的明天，听着这话，深感压力，意识到不但自己要有扎实的科研能力，还要指导和带动学校教师提高科研的水平，但目前我觉得自己有能力做到的首先是不断加强自身学习，积极投身教育科研，给学校老师树立一个榜样，营造学校的科研氛围，积极带动身边的青年教师自觉投身科研，并且在不断的交流、探讨和实践中提高教育教学的能力，让科研成为教师一种自觉的教育生活常态。实际工作中，我正在努力！
看《虎妈猫爸》，印象最深的是虎妈那句： 没有做不成的事，只有做不成事的人！ 的确如此，我也如此告诫自己，虽能力有限，但一定要在自己的能力范围之内做到自己想要做成的事！
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