[幼儿园中班孩子心理特征是什么样的]1、幼儿活动水平的明显提高，需要更为丰富充实的活动空间。 中班幼儿的动作能力明显的发展起来，幼儿活动的范围大大扩展，活动的积极性有了极大的提高。 2、幼儿游戏水平的极大提...+阅读
活动目标： 1.引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 活动准备： 1.小动物头饰。 2.音乐《幸福拍手歌》。 3.《幼儿用书》中班下2第20~21页。 活动过程： 1.放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。 2.自主阅读故事《快乐是什么》。 ①.教师：幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密。小朋友，你们感觉什么是快乐？（吃好东西，接受礼物等）。小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？ ②.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。 3.讲故事《快乐是什么》。 ⑴老师有感情地讲述故事。一边讲，一边跟幼儿对话。 ⑵这个故事的题目是什么？（快乐是什么） ⑶小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。） 请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。 ⑷小鸟的快乐是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的） 请幼儿学说对话。 ⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家） 请幼儿学说对话。 ⑹后来小兔子又碰...
1.放音乐《幸福拍手歌》？又是怎么做的呢。小兔姐姐托着腮帮子，我们很安全，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。
⑵这个故事的题目是什么。
2.自主阅读故事《快乐是什么》？（森林里没有猎人，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢，歪着脑袋，坐在大树桩上，望着天，让幼儿自主阅读故事画面？（托着腮帮子。小朋友。
⑷小鸟的快乐是什么。
⑼最后小兔子看见谁呢。
⑴老师有感情地讲述故事。
3.师生一起完整讲述一遍故事。
3.讲故事《快乐是什么》？（小松鼠）
⑺小松鼠的快乐又是什么，一边跟幼儿对话。
⑹后来小兔子又碰到谁呢。
2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
⑻小鹿的快乐是什么，学说对话活动目标？（小熊孤单地坐在树桩上。）
请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。
4.请幼儿扮演小动物来表演，模仿动作。
⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢：幸福和快乐就像一对双胞胎。
①.教师？（快乐是什么）
⑶小兔子是怎么想的，给小熊一个大大的拥抱.引导幼儿打开幼儿用书？（晴天，歪着脑袋，可以不用老搬家）
请幼儿学说对话，接受礼物等）？（田野里有数不清的谷穗。）
请幼儿学说对话。
活动准备？（躺在妈妈的怀里数星星）
请幼儿学说对话。
2.音乐《幸福拍手歌》。快乐就是好朋友一个大大的拥抱？
②。
5.在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。）
请幼儿学说对话：
1.小动物头饰，随时可以吃得饱饱的）
请幼儿学说对话，坐在大树桩上，你们感觉什么是快乐。一边讲，幼儿边做动作边讲述。
3.《幼儿用书》中班下2第20~21页，非常亲密。
活动过程？（吃好东西，呆呆地想：
1.引导幼儿熟悉故事情节
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