[幼小衔接指导策略]幼儿从幼儿园向小学过渡，既存在连续性又具有阶段性。它有着自己的基本标准：学习感兴趣、活动能合群、生活有条理。要使幼儿身心健康，达到如此标准，使幼小衔接工作能顺利进行，需要...+阅读

家长总是特别想了解学校和老师，以及孩子在学校的情况，但又总是把握不好和老师交流的分寸，有一些误区是要避免的，尽量做到以下这些。 1。 谈话的时候不能跑题。 在和老师沟通之前，要事先和老师约好时间、地点以及谈话的主题，要带着目的而去，要有主题，知道自己想去谈什么，想解决什么问题。 别聊着孩子的问题，就开始说起衣服啊鞋子啊之类的话题。 2。不能护孩子的短，要有耐心地听老师反映孩子的问题。 一味地夸大孩子的优点，不能正确面对孩子的缺点，不能面对事实，不愿意和老师去商讨解决问题的方法，都是很不好的。一定要认真倾听老师对孩子的评价，从而配合老师帮孩子改正一些缺点，有助于孩子的提高。 别老师一提孩子怎么不好，你就立即反驳说不可能吧。

要知道那是对老师判断的否定，会引起老师的反感。 有些老师在沟通的时候，会向家长告孩子的状，这个时候一定要耐心地听老师的话，这毕竟表明老师在关注孩子。家长的正确做法是，从老师的告状中了解孩子的问题，可以向老师表达自己的看法和建议，征求老师的意见，询问老师该如何共同做些什么改正孩子的错误。 3。 要经常和老师沟通。 老师还是比较愿意和家长沟通的，家长不能等到每次家长会的时候才出现一次。要找机会及时和老师沟通，譬如下午放学的时候，在老师的办公室。 4。要注意控制时间的长短。 在跟老师沟通的时候，不能把沟通当成了聊天，在谈话时间的长短上要有掌握。 别影响老师备课、批作业的时间，别占用太多老师课余的时间。 现在很多家长工作比较忙，没有时间和老师当面沟通，可以充分利用在孩子作业本上签字的机会，把平时遇到的教育问题、孩子近段时间的情况反馈给老师。

现在很多学校都使用家校联系册，可以充分利用家校联系册和老师保持畅通的沟通。 此外，在孩子有些小状况时，可以通过短信和电话跟老师进行沟通，由于这种沟通方式看不到表情，所以要注意沟通时的语气。 很多老师都有自己的博客和QQ，或者其他一些聊天工具。可以利用老师在线的时间聊一些孩子的问题，可以请老师把孩子的情况发到博客上，及时了解孩子现状。 。

如何提高幼儿园管理保教质量

说起管理，用曾仕强先生的话说：“管理就是管事和理人。”下面我围绕这两点谈一谈如何实施有效管理，提高保教质量。

一、把事管“实”

保教工作是幼儿园的中心工作，保教质量的高低看幼儿的发展状况便知，来不得半点虚假。因此，管理者一定要把保教工作这件事管实，努力让教育目标落实在幼儿身上，不能缺斤短两，否则就谈不上质量。我用两个一来说明这一点：

1、抓好每一个活动。

幼儿园课程是由一个个活动组成的，无论是集体、小组、个别的游戏活动，还是进餐、饮水、入厕的生活活动都是课程，教师都要写教育计划，这是和学校教育最大的区别。要想提高保教质量，幼儿在园的每一个活动都不能轻视和放松。管理者听课不能把眼光盯在只占幼儿一日生活的5%——10%的集体教育活动上，而应当树立大教育观，将所有活动列入听课范围之内。

在此过程中，还要引导教师关注细节，幼教工作的特点是琐碎，一切活动标准可谓是细之又细，稍有疏忽就会使保教质量受到影响。所以，抓活动要做到实实在在，有雷声更要让雨水落地。

2、抓住每一个环节。

代明环包含四个基本环节，即计划、实行、检查、总结。幼儿园保教工作，是通过这四个环节来完成的。缺少任何一个环节就不是一个完整的周期，就会影响工作质量和效果。所以，管理者应紧紧抓住这四个环节，使保教工作在代明环的有效运转中一次比一次有所发展。

平时容易被我们忽视的是检查环节，往往满足于前两个环节，认为工作计划已经制定好了，要求也提了，大家也都去做了就可以了。但计划实施得如何？工作做得到底怎么样？幼儿的表现如何？却不得而知。所以要经常进行多种方式的检查，及时了解工作进展情况，发现并解决问题，促进保教工作向高一层次运行。

二、把人理“顺”

人是管理中的第一要素，所有的事情都要靠人来完成。把人理“顺”，让每位教师顺心如意，顺着同一个方向，朝着幼儿园的共同愿景奋进，是提高保教质量的前提和关键。把人理“顺”，我认为要做到以下几点：

1、理解教师。

幼儿园90%以上都是女同志，有热情、生活气氛浓，但女同志的情感波动大，个性较强，每个人又都承受着较强的工作压力，容易产生负面情绪。领导要理解教师，同时用恰当的方式减缓教师的压力，使教师拥有一个健康的心理。

2、关爱教师。

幼儿园教师来源较广，流动性较大，但是无论她来自哪里，将来又会到哪里去，领导都应当接纳她们，主动了解她们的所思所想，给予真诚的关爱，让教师没有陌生感，在感情上有所归属，保持心情愉悦。

3、尊重教师。

和孩子一样，教师也有较大的差异性，有各自的优缺点，领导要尊重教师的个体差异，用发展的眼光平等地看待教师。对犯过错误的教师要懂得宽恕，用一颗包容之心感化教师，由此产生的工作动力会远远高于简单的行政命令。

4、培训教师。

有高水平的教师队伍，才能有高质量的保教工作。因此，在理解、关爱、尊重教师的基础上要下大力量对教师进行培训，为她们提供展示才能的平台，使她们丰富专业知识，增长教育智慧，提高专业技能，对工作有较强的胜任感，从中体会到幼教工作的乐趣。

合理使用也是一种培训，根据教师的能力安排其到适合她的岗位上去，或者让她承担一定的重要任务，激励教师努力完成，使教师感受成功的喜悦，从而不用扬鞭也能自奋蹄。

总之，把事管“实”，把人理“顺”，就能增强管理的有效性，达到提高保教质量的目的。以上只是我的一些个人观点，还有待大家共同讨论。

如何提高员工责任心

1.合理布置工作，给予资源支持：工作是员工通过努力能够胜任的，工作中遇到困难和资源申请，领导切勿推脱和偷懒。领导打个电话，请人吃个饭，可能拖了一个月的悬案就解决了，如果让下属自己去磕，那要费相当大的努力，还要收获抱怨。2.赞扬和肯定员工的工作：如果可能，对于不满意的工作不要全盘否定，一定要找出几个还说得过去的地方进行赞赏，一旦员工做出了比过去有进步的成绩，要大加赞扬。但是，除了表扬，还要指出不足之处，并给指出改进的正路。3.依靠团队的氛围带动不积极的员工：对于团队中喜欢抱怨、没有责任心、绩效不好的员工要小心了，如果不能改善，会损毁团队的士气。4.对于有能力但很懈怠的员工，我觉着最好的办法就是给他感兴趣的工作，帮助他获得工作的成就感。

谁也不是天生就不上进希望混过这一生的，他对工作提不起兴趣，一定是什么地方错了。领导如果能细心观察，找到症结，扭转这样的员工，可能会收获一个干将。5.下属不积极，绩效如何？如果只是懒散，上班迟到，早退，不请假，工作时间上无关网站，但工作成果满意，那也许还有你没发现的事实，比如经常熬夜不眠不休地工作，上网搜寻灵感等等，不能一棍子打死了，需要具体分析。6.关心员工生活，不拉帮结派，公正地评价员工绩效，为员工谋福利，这是最能“收买人心”的。其实，归根结底，员工工作不积极，很大程度是领导的问题，要想解决问题，从自身下功夫吧！认识到问题根源，要行动，不要懒。...

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