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新授。

1、创设情境，提出问题。

（1）引导学生先观察主题图，理解图意，明确一共有几捆树，每捆有多少棵。

（2）引导学生提出问题：如“小树一共有多少棵？”

（3）学生独立列出算式，并解答。

（4）小组交流。

2、探索口算方法。

（1）20*3 =60中的“20”表示每捆有20棵，“3”表示有3捆，“60”表示有60棵小树。

（2）20+20+20=20*3=60（可以用学具摆一摆）

（3）3个20棵就是6个10棵，等于60棵。

（4）因为2*3=6，所以20*3=60。(5)还可以理解成再写上一个“0”就可以得到计算结果。

3、小结。20*3表示的意义与我们学过的表内乘法的意义相同，也就是求几个相同加数的和的简便运算。

4、找规律。（发现了什么？）2*3=620*3=60200*3=600 (2个百乘以3是6个百，是600)2000*3=6000(2个千乘以3是6个千，是6000)师：刚才我们研究的算式有什么特点？（这些算式都是一位数乘整十、整百、整千数）师：你有什么好方法？

（一位数乘整十、整百、整千数，可以先用乘法口诀算出乘数和被乘数零前面的数相乘的积，再看被乘数末尾有几个零，就在积的末尾添几个零。）思路：提出问题 → 算法多样化 → 建立数学模型 → 摆学具 → 讨论算式的表示方法 → 类比推理。三、试一试。...

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