[家园共育，共创教育新环境]这学期，我园拟定了园本课题《创设与教育相适应的环境》。伴随着课程改革的步伐，省新编教材的使用拓宽了我们的思路，主题网络式的教学模式，使我们在环境的创设中，始终围绕“与教育...+阅读
一年级是孩子步入小学阶段习惯养成最重要的时期，班主任的工作变得尤为关键。而改变一年级孩子习惯不能仅仅依靠学校教育，如何调动家长积极性，做好家校共育工作提高教育的效率是每个班主任要研究的问题。
所带的班级有个很 特殊 的叫王少旸的男生，面对他的 特殊 让我感觉 抓耳挠腮 ，同时他也成为其他任课老师向我 吐槽 的对象。课堂上，他时而满教室地乱跑，时而与同学闹矛盾，甚至大打出手，扰乱课堂无法正常进行下去。更有令人惊奇、惊讶的行为让人无法理解和接收，例如下课期间，他只顾着与同学打闹玩耍，上课铃一响，他才发觉要上厕所。结果厕所也懒得去，直接在教室们的的一棵树下解决了自己的当务之急。面对孩子这样的行为，谈话、表扬、批评等方法取得的效果微乎甚微。
一天，王少旸在我的数学课堂上脱鞋、脱袜子，然后把袜子扔到同桌的脸上，惹得同桌哇哇大哭。这个课堂事件彻底 激怒 了我，也让我再次反思孩子出现这样的行为的原因和应对、改变的方法。
我把王少旸叫到办公室，心平气和、忍住 怒气 的说： 孩子，老师很喜欢你，上次教师节你送我的礼物，到现在我还保留着。今天你的行为，你觉得还能让老师和同学感觉到开心吗？
他眨着一双大眼睛，摇了摇头。
那你这样你觉得开心吗？为什么把你的袜子扔到别人的脸上？
老师，我的鞋子太湿了，才脱了鞋子和袜子。
为什么要做让同学和老师感觉到讨厌的事情，你能跟老师说实话吗？
这时，他才告诉我，平时由于他 特殊 的行为，在班级里没有人愿意和他做朋友，他扔袜子是为了博得其他人的关注，有人理睬他了，他心里感觉开心。似乎在老师、同学的面前，他做出点特殊行为，让其他人大笑、发怒，引起大家的注意，他认为是一件很有意思的事情。
孩子，你想错了，你这样做，只会让更多同学远离你、讨厌你，你知道吗？
他似懂非懂的点点头。
这个孩子行为的异常表现，让我也十分好奇，这个特别的孩子到底生活在什么样的家庭环境中呢。虽然现代互联网通信手段的普及，QQ群、微信群成为家校沟通的有效途径，但是面对这样的 问题学生 ，我决定采取家访作为家校沟通的方式。
在得知孩子家庭住址和提前与孩子家长预约时间的情况下，我做好充分准备，按时前往。王少旸的家在离学校不远的一所老小区里，循着门牌号码，我找到了他的家。随手敲门，开门的正是王少旸。
王老师，你来啦，请进。 孩子见我来，满脸的开心，拉着我的手让我赶快进屋坐下。
孩子妈妈也忙着给我打招呼，给我端来一杯热茶。换股整个家庭环境，装修上比较朴实，整体给人感觉很整洁干净，看来孩子的在家的学习环境还不错。
宝贝作业写完了吗？
老师，我做完了，我拿给你看 王少旸忙着把作业本拿到我的面前。
这孩子特别热心，尤其对老师特别有礼貌，不管是在校内还是在校外见到老师，他总是热情的给老师问好，让人感觉特别暖心。 选择用欣赏和肯定的角度来夸奖孩子是开启有效家访的保证。
孩子在学校表现不够好被老师批评，但是他从来不记仇，这点值得赞扬。 不断表扬孩子身上的有点让孩子妈妈脸上露出些许微笑。
是的，王老师，您观察的真是仔细，王少旸和别的孩子闹矛盾受了委屈，回家后从来不给我们告状。
随着谈话的进行，我给孩子妈妈讲述了孩子在校的真实情况，并问道： 孩子从小是跟你长大的吗？
王老师，实在不好意思，孩子在学校给您添了很多麻烦。孩子在不到2岁时，我和他爸爸离了婚，我每个月只能见孩子1次，孩子由他奶奶抚养长大。 说着说着，少旸妈妈眼里开始泛起泪花。，我想婚姻状况给孩子造成的伤害是她心里的痛。
孩子他奶奶觉得孩子可怜，有爹无酿，所以对孩子也是百般宠爱。 隔代抚养给孩子带来的种种非智力因素的缺失确实在孩子步入小学阶段变得更加明显。
孩子5岁那年，我和他爸爸复婚，才开始接手管理孩子，发现确实很难教育。 在孩子成长关键的那几年，父母陪伴关爱的缺失，让孩子渴望被关注被关爱。
王老师，有时孩子半夜惊醒叫着 妈妈，你别走 我和他爸爸内心都充满内疚，真的太对不住孩子了。是我们的错造成孩子成长上的问题。 孩子妈妈推心置腹的话语也让我更加体会到和谐家庭对于孩子成长过程的重要。
过去已经没法弥补，可以确定的是孩子爸爸妈妈已经意识到孩子身上存在的问题，但是还缺少教育孩子的方法。我给孩子妈妈商议，在家可以用表格考核方式来让孩子的行为加以约束和控制，我也会通过微信的方式每天给他妈妈反馈孩子在校的表现。同时我也给他们推荐一些育儿书籍，例如龙应台的《做父母的有效期，最不该偷懒的那十年》。我也建议平时他们对孩子对陪伴多关爱。
在对孩子家庭环境充分了解情况下，在校期间，我也是多多给孩子搭建自我展示的平台让王少旸能更好的融入这个集体，给孩子更多的成长时间和包容。
如果不是家访，我不会了解孩子成长的过往，更不可能因材施教也不可能抱有包容的心态。这样的上门家访带着一颗真诚的心，给予孩子和家长的是一种温暖。我理解他们夫妻的在育儿上的痛苦和无奈，家访拉近了我们心与心之间的距离。每当孩子在学校有进步有变化时，我会及时告知他们，让他们看到孩子改变的希望，我相信这对他们是一种鼓励和支持。
随着现代通信手段的迅速发展，传统的家访渐渐被网络、电话访问等形式代替，但家访的特殊意义依然无法替代。班主任登门拜访给孩子带来的鼓励是其他任何沟通媒介都做不到的。
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