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第一：必须自己独立完成
如果同学们真心实意地想提高自己的学习本领，就要下决心自己作单元总结，而不要去抄、去记别人的单元总结，作单元总结是一个艰苦的脑力劳动的过程，首先要熟悉全章的内容，要对这些内容进行分析和比较，找出它们之间的共同点和不同点，并在这个基础上找出各部分知识和技能的联系和联系的层次，进而找出全章知识的结构。
有些同学在过去长期的学习过程中，养成了一种喜欢记现成的结论、不爱自己独立思考的学习习惯。当教师要求他们自己独立作单元总结时，不愿苦思，害怕下苦功夫进行反复思考，实在没法时，就抄市面上出售的升学复习参考资料中的有关材料，用这种办法来应付交作业的“差事”。这种抄来的单元总结，对同学们帮助不大。这种靠单纯记住别人现成结论学来的知识，不具备灵活运用的功能。当然，同学们最初开始学习总结时，可以模仿和参考别人的单元总结，但决不能照抄，而要通过自己对全章内容的分析，用自己的语言、自己的思维方式来表达。
第二：从简单的开始，逐步提高水平
过去没有作过单元总结的同学，可以先从学习作最简单的“浓缩式”的单元总结开始，这种《小结》的特点是简明扼要，把一章中的主要学习内容提纲挚领地提取出来，使十几页或几十页的内容浓缩在一、两页纸上，条目清楚，一目了然。
第三：最重要的，是抓各部分知识之间的联系
作单元总结，要抓住必须掌握的主要内容，但又不要变成一大堆基本概念的罗列。最重要的，是要找到这些概念、定理、公式之间的相互联系，各部分知识之间的这种联系，就是各单元的知识结构。写课堂小结或单元总结进行归纳，在新课授完以后或一个单元结束后，通常要进行小结或单元总结，教师在小结或总结中，应当注意引导学生自己进行小结或总结。起先我是先给出提纲，引导由学生根据提纲进行归纳；然后我再引导学生理出提纲并进行归纳，最后逐渐放手，要求他们自己独立进行总结，并作为作业。一份优秀的单元总结及点评会给你一些启发。而对于那些存在问题比较突出的同学，我及时给予指导，帮助他们了解知识体系，帮助他们进行归纳总结。这样不但培养了他们的归纳能力，而且还加深了学生对所学知识的进一步理解和认识，提高他们的自信心和求知欲。
第四：进行解题小结归纳出解题方法习题的解答是检验学生历史知识掌握好坏的试金石，也是教学的重点和难点之一。为了真正消除“题海战术”，达到以少胜多的目的，我在习题教学中要求学生写解题小结，以便学生解题后，归纳出解题规律。这样通过对一题的解答，就能掌握这一类题目的解答方法。对于一些规律难找的习题，也可以编写一组题目，通过对比，发现规律。总之，通过写解题小结，不但可以培养学生的归纳能力，而且可以提高他们的解题能力。
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