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情景一：成长需要耐心

有一部分孩子在家中种植的时候，家长告诉了孩子植物的名称，可是还有一部分孩子却不知道自己种的种子是什么。有的孩子就拿过来询问老师和阿婆，然而种子长在泥土下面，我们也不知道是什么，于是我们就以此来引导孩子细心照顾小种子，耐心等待种子发芽了，看到它的叶子了，老师就告诉你是什么。这样，孩子们每天都去看一看自己的小种子，有的孩子很细心地照顾着，还不时地对小种子说： 小种子，你快快长大哦！ 明明是个急性子的小孩，他一天要看好几次，可是，时间过了好几天，小种子一点芽芽都没漏出来，他开始着急起来，我告诉他： 小种子正在慢慢地长起来，要耐心等待哦！ 于是，急性子的明明也慢慢地学会耐心等待种子的发芽，直到第二个星期一的早晨，明明惊喜地看到自己的种子也探出了小芽芽，顿时，他的小脸上绽放了成长的喜悦。

情景二：成长需要方法

午餐过后，孩子们都喜欢围在阳台边看看自己和别人的植物，有的孩子对我说道： 我的种子口渴了，我要给它浇点水。 于是，同伴的模仿效应很迅速，看到一个孩子浇水了，其他孩子也纷纷拿起杯子接起水来，不一会儿，阳台上的种子都喝到了水，可是随之而来的问题出现了：应该浇多少水？什么样的情况下需要浇水？显然，孩子们并没有考虑这个问题，他们只管浇水，有的孩子把盒子都浇满了，水都溢了出来。有个别孩子意识到了这个问题，马上向老师回报：某某某水浇得太多了！一下子，种植角乱了起来。这时，我组织孩子进行了谈话，用小朋友喝水来比喻植物喝水。引导孩子思考应该什么时候浇水？浇多少水最好？最后，这次种植角浇水的风波总算得到了解决：泥土有点发白、看起来干干的时候才需要浇水；浇到泥土湿湿的就可以了，不能让水高出你泥土。

通过种植这一活动，我们可以培养孩子责任心、耐心、细心等多种品质，并在这一种植的过程中，帮助孩子积累关于植物生长的初步经验。

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