[让学生教育学生]早晨，我收到一条短信： 我是丁某，今天我有事，不能来参加 阳光驿站 活动了。 可是手机上显示的是倪某家长的手机号，这个学生已经连续两次没有来参加活动了，难道她在撒谎？于是我回了条...+阅读

魏静 ]问题行为：

1、每天早晨，不能按时到校，跟不上校园生活节奏，拖拉散漫。卫生习惯较差，不勤换衣服，桌面上、抽屉里、地面上都是垃圾，不知道去整理干净。对于老师布置的工作缺乏责任心，时常忘记卫生扫除。

2、学习上，只对体育感兴趣，其他学科基本不学，因而各科作业不能按时完成，主要是因为贪玩，课堂上注意力不够集中，总是做小动作，甚至偷吃零食。不仅自己不学，还经常去找同桌讲话，打扰别人学习。在作业上，经常做错题或漏做题，且字迹非常潦草。有时为了方便，应付老师检查，就抄袭别人的作业。由于基础差，导致成绩很不理想，语数成绩时常不及格。

3、由于习惯差，自制力差，做事莽撞粗鲁，所以不受同学欢迎。课下经常与同学发生争执，不能与同学友好相处。

二、他的个人背景与分析

（一）个人背景：

1、家庭及家庭教育情况：其父长期在外开车，两个星期才回家一趟。3岁多的时候父母离异，与父亲生活在一起，母亲不管他学习和生活。其父亲与她人重新组建家庭，负责他和姐姐的生活；其母亲现在也与他人重新组建家庭，生有孩子，而对郭凤涛不负任何责任，任随他怎么样都不管。

2、教育经历：自从离婚后，其父亲和祖父母就特别宠惯他。上幼儿园的时候，担心受其他小朋友的欺负，专门把他送到离家很远的一个亲戚开的私人幼儿园里去读书。在幼儿园里，幼儿园的老师把他捧在手心，不敢批评，任由发展。进入一年级的时候，不知道要遵守学校纪律，课堂上想说话就说话，想出去玩就出去玩。通过这两年多的训练，知道上课的时候不能随便下位，但是仍然不能向正常孩子一样去学习，去与同学友好相处。

3、个性特点：郭凤涛属外向型，思维敏捷、活泼好动，注意力不持久，习惯较差。经过多次谈心，我了解到，他有时也想学习，但是又管不住自己，学习的目的不明确。面对老师的批评，也愿意接受改正，但过一会就忘记了。

（二）背景分析：

1、郭凤涛同学的现状是离异家庭留下问题教育的结果，从小几乎没有完整的家庭环境和缺乏正常的亲情，养成了懒惰贪玩，做事时不专一，自控能力较差的性格。从一年级开始就荒废了学业，基础知识掌握不牢固，又没有及时弥补，导致他对学习失去兴趣，课堂注意力不集中，近而造成学习成绩越来越差。

2、自从其父组建新家后，管理他的时间越来越少，祖父母更娇纵宠惯郭凤涛同学的不良行为习惯，使个性没有受到必要的约束。

三、教育过程与对策

1、了解情况，对症下药 学习常规，惩戒说理，故事导行。

针对郭凤涛 做事拖拉散漫，上课经常迟到 的情况，我首先通过访问了解了他的家庭背景和教育经历。在此基础上晓之以理，动之以情，开始和他进行第一次个别谈话，带他重新学习了《小学生日常行为规范》的相关规定，跟他谈谈纪律的重要性，并和他共同制定详细的作息时间表。第一次谈话，使他坚持了两天，又故病重犯，我结合班规，对他违反纪律采取了必要惩戒，同时给他讲一些遵守纪律的小故事，让他明白违反纪律是要承担后果的，使其懂得行为、责任、后果的关系。

针郭凤涛 缺乏责任心，不讲卫生，时常忘掉内卫生扫除 的情况，首先给他讲清道理，知道在集体生活中，每个学生都要承担应有的责任，要有集体荣誉感。然后让卫生做的好的同学教他去收拾课桌，收拾自己，同时在他 忘记卫生扫除 时，立即提醒他打扫卫生。如果做的不合格，惩罚他重做，直到卫生委员检查合格为止。

2、情感沟通，树立自信心 关心帮助，辅导鼓励，激发兴趣。

针郭凤涛学习上的问题，我考虑到要解决以下四个问题：一是如何培养学习兴趣 ？

二、如何提高课堂上听课效率？三是如何保证作业质量？四是想学但基础太差，弥补无从下手，怎么办？根据这些情况，我与家长联系，解决他对学习的一些错误认识，体会到家长的苦心，感受到父母依然是爱他的。通过多次谈话，使他感受到学习是一种乐趣，不好好学习就对不起家长，让他在交谈中掉眼泪，认识到自己不学习还影响他人学习的错误。激起学习的兴趣，唤起学习欲望。

为了提高听课效率，我与其他科任教师进行协作，在课堂教学中对他给予更多的关注，对他多提问（根据其能力，设计相应问题），使其注意力始终集中于课堂，并及时对其进步给予表扬，增强自信。

为了保证作业的质量，教育同学间要团结互助，不歧视郭凤涛，并把责任心强，乐于助人的同学派做他的同桌，以真诚的态度去给他讲解题目，帮助他完成作业，督促其进步。针对他表现的一点点闪光点，让同学们对他给予及时的表扬。

为了弥补基础差，发动各科老师和成绩优秀的学生利用课余时间给他开小灶。帮他制定课余补习计划，家长与老师协助检查督促。

四、教育的效果与反思

（一）教育效果：

通过以上教育措施，目前，他早上迟到现象明显减少;学习上有了一些兴趣，课堂上能见到他举起的小手了，课堂上能坚持听20分钟的课了，不再随意打扰别人，但有时还会低着头摆弄着文具;作业能够按时完成，但里面错题还较多，书写还有待提高;基础知识正在补习中。虽然不知道最终结果如何，但我已经看到了郭凤涛在进步中。我相信只要我们抱着不抛弃不放弃的态度，力争去挽救一些问题学生，一定会让他有所改变。

（二）几点反思：

1、目前，离婚越来越容易，离异家庭越来越多，但这些家庭的子女教育问题，已成为一个社会问题，应该引起社会的关注。孩子健康成长与成功教育，需要一个完整的和谐的家庭背景。每一个做父母的都要承担起教育子女的责任，减少离婚，就是减少问题学生产生的第一源泉。

2、对问题学生的教育，既要以爱为出发点和归宿，不能损害孩子的自尊心，又要要针对不同情况，对症下药，综合运用多种教育手段，多方力量配合，整体施治，综合治理。

3、对问题学生的教育，是一个缓慢的过程，学校、家长和老师不要急于求成，也不要妄想立即见效，教育往往是需要时间的，同时是有反复的，这要求我们要有足够的耐心。不厌其烦的去关爱，去引导，缩短与其他孩子之间的差距。

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