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这几日，我利用工作之余阅读了《燃荻》第八期的文章，每一次阅读《燃荻》我都会有不同的感悟。

这次我对顾明远老师的《没有最优秀的学生 教育以学生为本》很有感悟，文章中顾老师围绕几个大点来展开的。 没有最优秀的学生 ：在班级中，每个幼儿都是不一样的，有的幼儿擅长这方面得，但在另外一方面就有所欠缺，所以没有十全十美的孩子，每一个孩子都是独一无二的，顾老师写道 儿童就是儿童，不能用成人评劳模的办法来评选儿童。人是有差异的，因此人的发展是不一样的，不能用一把尺子去衡量和要求每个学生。所以要因材施教，给每个学生提供适合的教育才是最好的教育，才是最公平的教育。 。

没有爱就没有教育 ：孩子们的心灵是最纯净的，他们是天生的交际家，你对他活着不好，他其实都是明白的。真正爱孩子，才会愿意从孩子的角度出发去理解、包容他们。 真正的爱是要让自己的孩子、自己的学生能够在德智体美诸方面都得到发展，他的潜能得到充分的发挥，有健全的人格、开朗的性格，这样才能有幸福的人生。 ； 没有兴趣就没有学习 ：这句话对于幼儿园的孩子们来多真是再恰当不过了，孩子们的天真可爱，导致他们对的兴趣出发点是从自己的喜好出发的，只有感兴趣之后才会想要去玩一玩。

这也要求了我们老师在组织活动时，要以游戏的形式来引起幼儿兴趣，所准备的教具也是如此。 兴趣往往从好奇心发展而来，父母和幼儿园的老师要保护儿童的好奇心，尽量回答儿童的问题，不要对儿童的提问不耐烦。在小学教育中要鼓励学生大胆地思考，勇敢地提问。兴趣是可以培养的。苏霍姆林斯基常常用阅读来引发学生的兴趣。有一个学生不爱学习，他就陪他读书，读到有趣的地方，就说我有事，你自己读吧。 。

学生为本 ：从前的教育总是以老师为主体，是老师在教孩子，不是孩子在学知识，所以这才调动不起幼儿学习的积极性，总是在抱怨自己班级有的孩子为什么不聪明，现在，随着中西方的教育交流和我国教师的不断研究，这种观点已经转变了。 我国的教育要在学生主体地位这个问题上来一个根本转变。我们往往低估了学生的能力，总是用灌输的方式让学生接受。其实学生的潜在能力是很强的，他们自己能解决很多问题。

这篇文章有效叙了现在教育中存在的误区，对我很有启发。

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