[在绘本中开发户外探索课程——幸福课程之四季篱笆]随着课题的不断开展，教师在挖掘绘本与艺术同构的教学实践活动中，对绘本中蕴藏的艺术元素也有很多感悟和提升。为此，教师在思考，如何挖掘绘本中的艺术元素把它运用到幼儿园的环境...+阅读
又到了户外自主活动的时间了，当孩子们听到说今天的户外自主活动是轮胎和梯子时孩子们高兴地欢呼了起来，看到孩子们欢呼雀跃的表情我也被感染了。孩子们最喜欢玩轮胎和梯子，这两样器械可以让他们尽情的发挥自己的想象力和创造能力，同时还可以让大胆的男孩子们尽情的挑战自己的能力。
一到户外场地孩子们就迫不及待的去储藏室搬轮胎、梯子和垫子，由于小班孩子个子较小能力较弱，因此我一开始只给孩子们提供了比较矮的梯子，可是他们貌似并不满足矮梯子，这不班里的小个子张宇航一个人跑到储藏室把一把大的折叠梯子给搬了出来，把折叠梯子架好之后一个人蹭蹭蹭的爬到了顶端高兴地坐在那里。做了一会儿之后他有些不满足了，又去搬了一个长的单面梯架在折叠上，架完之后就想爬上去了，当我看到这个他想要爬上这个完全不稳的梯子时潜意识里想要去制止，可是理智告诉我不要去制止，让孩子有一个尝试的机会，于是我走过去站在了他旁边以防他在摔下来的时候能够及时接住。张宇航小心翼翼的往上爬了起来，几次我都想要伸手去抱住他最后还是默默的把手收了回去，他顺利的爬到了梯子顶端，他的脸上满是胜利的喜悦。有了一次的成功经验之后他的胆子更大了，开始尝试从折叠梯的一边爬上去，然后从折叠梯的顶端跨过去再从单面梯上下来。看到张宇航轻松的翻过折叠梯再下来之后旁免的小女孩张佳怡也想要来尝试一下，张佳怡也轻松的翻了过去，这时祝存沛看到了也想来试一试，他先从折叠梯的一边爬上去，爬到顶端之后坐在那里不敢从单面梯上下来了，他尝试了几次都不敢，看了看我想要我帮忙可是又不好意思说，在他没开口之前我也没帮助他，只是站在旁边默默的保护他。
张佳怡在下面看的有些着急了，在下面催促 快下来呀。 祝存沛说： 我踩不到。 于是张佳怡就把单面梯又网上推了一推，指着最上面的一个台阶说： 现在踩得到了。 祝存沛又尝试了一下还是不行，于是又看了看我笑眯眯的说： 我不敢下来。 我说： 那怎么办呀？ 他说： 你把我抱下来吧。 我说： 要不我扶着你你自己试试？ 他说： 好的。 于是祝存沛在我的帮助下顺利的下来了。
在这次的活动中我并没有参与到他们的活动中，当张宇航把单面梯放上去的时候虽然在我看来这个是很不稳的很可能会掉下来，但是我还是管住了自己的嘴没有去阻止他，而是选择在一边默默的保护他。在祝存沛下不来的时候虽然我就在旁边，但是在他没向我求助的时候我管住了自己的手，于是就让我看到了温馨的一幕，张佳怡小朋友的热情帮助。虽然最后还是没下来，但是这也足以让我感受到了孩子们同伴间的互助互爱。孩子们的游戏是千奇百怪的，也许在成人的眼力很多东西是危险的是多余的，可是孩子们却能够大胆的尝试，大胆的创新，当然这结果也是我们无法预料的，作为老师我们要做的就是保护好孩子，让孩子尽可能的有更多的发挥空间，孩子们会给我们更多的惊喜。
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