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幼儿园的课程没有像小学一样的统一编制，比较灵活和分散，教师可以随机地选用任何的课程作为自己的教育教学。因此，在课程改革大潮和经济意识汹涌的形势下，各种各样五花八门的课程不断地呈现，幼儿园的课程遍地开花。只有构建适合本园发展、适合本地孩子发展的课程，才是真正有意义和有价值的课程。园本课程的开发顺应了这一发展规律，推动了幼教课程改革的步伐，促进了幼儿园的成长和孩子的全面发展。在园本课程的开发过程中，我们幼儿园结合苏州市教育科学 十一五 规划重点课题《基于围棋文化的园本课程开发的实践研究》，正努力地构建着适合自己的、能体现围棋文化特色的园本课程。结合我园的园本课程开发，谈谈本人的一些看法。

1、园本课程的开发要联系实际。

园本课程的开发，离不开幼儿园本身和周围物质环境和人文环境，更离不开课程的实施者 教师和幼儿。园本课程的开发不能脱离实际，要以幼儿园当前发展的需要为背景，立足园本，强调从幼儿的生活出发，关注兴趣，发挥整体育人的功能。我们的园本课程来自主课题的研究。把围棋文化作为幼儿园的教材来开发是课题研究的需要，是教师研究层面的需要，是促进幼儿发展的需要，因此，我们的园本课程开发不是脱离实际的空想，而是有一定的理论支撑，是对幼儿园的发展有着重要的意义的。

2、园本课程的开发要以人为本。教师是园本课程开发的主人，也是园本课程的实践者。在开发园本课程的过程中，我们时刻关注教师的发展。园本课程的开发需要一支精干的师资队伍，而我们的师资力量相对薄弱，课程开发技术运用能力较低，加强对教师的培训是顺利进行园本课程开发的保障。

我们每周一次对教师进行园本理论、围棋知识方面的学习，帮助教师理清幼儿围棋教学的内容，每月进行一次园本课程研讨活动，让教师成为活动的主人，探讨园本课程开发中存在的热点问题，分析当前的困惑、以及交流围棋教学实践的经验等等。园本课程以人为本的原则还应该体现在关注幼儿方面。要积极关注孩子的兴趣。我们在开发园本课程过程中，选取的课程内容都是一些幼儿感兴趣的、符合幼儿年龄特点和发展需要的、具有趣味性的活动。这样的课程，幼儿才能喜欢，才能促进幼儿的发展。

3、园本课程的开发要不断完善。园本课程的开发是一项长期的工程。我们的教师不仅需要具有不断钻研的智慧，更需要有勇于探索的精神。虽然，我们幼儿园目前已经基本构建了一套小中大的围棋园本课程，但是，所涉及的范围还是很小，仅仅局限在两周的活动时间里。虽然，我们的园本课程不局限于围棋活动的教学，已经能融入幼儿游戏、区域活动和幼儿的一日生活，但是活动的计划性、层次性不强，所涉及的课程框架结构缺乏理论的支撑。因此，我们的园本课程需要不断的完善，利用集体备课、分组讨论、修改教案、课堂观摩等方式有计划地进行完善和改进。

当然，园本课程的开发还涉及到课程内容的科学性、课程领域的均衡性、课程评价的标准性等一系列的问题。我们的园本课程在开发的过程中，更应该体现出围棋的人文环境文化。抓住十一五课题研究的契机，开发适合本园幼儿的、具有围棋文化内涵的园本课程，凸显幼儿园的围棋特色，为填补吴江地区幼儿园围棋课程这一空白而努力！

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