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现代教育技术在课堂的深度融合有利于培养学生的核心素养；因此把现代教育技术手段应用于课堂教学之中，有利于营造氛围，激发学生的情感体验和品格的塑造；有利于创设问题情境，拓展学生的思维空间；有利于拓展视野深化认识，鼓励学生积极参与合作交流；有利于建立交互反馈，体现现代教育技术优势和价值观的树立。

在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人，根本任务的意见》中，核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。今天这个概念体系正在成为新一轮课程改革深化的方向。核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养。就一门学科而言，核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质，但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。

北师大肖川教授认为： 从学科角度讲，要为素养而教（用学科教人），学科及其教学是为学生素养服务的，而不是为学科而教，把教学局限于狭隘的学科本位中，过分地注重本学科的知识与内容，任务和要求，这样将十分不利于培养视野开阔、才思敏捷并具有丰富文化素养和哲学气质的人才。

因此我们把阅读能力、思考能力和表达能力看成学生的三大核心能力，我们也把正确的价值观、科学（先进）的思维方式和优秀（良好）的品格（品性）看成是学生的三大核心素养。

那么在平时课堂教学中老师怎么培养学生的核心素养呢？我认为现代教育技术在课堂的深度融合有利于培养学生的核心素养，从教育理论、观念、教育手段的更新不仅顺应了时代发展而且符合现代学生的思维方式，培养了学生信息意识和网络意识及利用先进的科学工具处理问题的能力；另外传统教学方式和信息化教学手段的有机结合后，丰富多彩的教育环境和有利的学习工具,促进了师生改变学习方式和思维方式,让他们积极主动地投入到现实的、探索性的学习活动中去,取得了不可估量的效果，提高了课堂效率和学生学习的热情。

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