[教科研一体的教研活动]光阴似箭，一学期的工作又要结束了。本学期我们教研组全体教师在园领导的关心、指导下，继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，针对...+阅读

本周学校的教研活动时间安排了教研组内的理论学习，我们语文低年级与高年级教研组放在一起学习了两篇关于 学会学习 的文章。

其中一篇《引导学生学会学习 小学生自主参与课堂学习活动探究》的文章中提到，现阶段，学生参与学习活动被动的原因有三：1.学生不敢自主参与学习。2.学生不愿自主参与学习。3.学生不会自主参与学习。面对此景，如何培养学生的自主参与意识，提高学生的自主参与能力，文章从几个方面与大家探讨：

一、提供自主努力目标，增强自主参与意识。

二、激发自主学习动机，形成自主参与心向。

三、创设主动探究空间，促成自主参与学习。

四、着力学法指导，提高自主参与能力。

另一篇《浅谈语文教学中怎样指导学生学会学习》的文章说： 授之以鱼，不如授之以渔。 教给学生学习的方法，使其学会学习，终身受益。

一、激发学习兴趣，调动学生的积极性。1.教师要善于创设情境。2.教师要善于设置不同层面的问题，让不同层面的学生都又参与的可能性。

3.教师要尊重学生，信任学生，理解学生的期望意识、表现意识、成就意识。4.理解学生在发挥主体作用时出现的错误。

二、教会学生质疑、辨疑、解疑。 学者先要会疑 强调了求知过程中 疑 的重要性。

三、通过比较阅读，提高学生的领悟能力。1.同种同类材料的比较。2.同种异类材料的比较。3.同一题材不同体裁的比较。

四、指导学生温故知新。首先，要抓住知识、能力的重点；其次，复习应该是有计划、有步骤、有目的、有重点的；再次，要注意复习方法。

五、加强对课外阅读的指导。首先，以教材为例，加大阅读量，引导学生博览。其次，根据学生年龄特点，生活实际，进行有序指导。再次，加强阅读方法的指导，实施有效阅读，提高阅读效率。

在学习理论的同时，教研组内的老师进行了讨论，根据自己的教学实际，用理论来指导实践，不断反思，不断总结，不断提升，从而为营造有效的自主学习课堂打下扎实的基础。

以下为关联文档：

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