[大班社会活动“兔子先生去散步”]教师特色工作室档案(3) 案例实录 名称：悦 行工作室 室主：冯莉 编号：实录C-2 活动时间：0 9、 11、17 执教者：宗燕 活动内容：兔子先生去散步 活动目标： 1.通过阅读绘本大胆猜测书中标...+阅读
暑假继续教育学习，我有幸观看了朱艳红老师的一个社会活动《一双鞋》，我震撼了，一双鞋仅能挖掘出如此强大的情感共鸣，为朱老师的巧妙设计感动，为她的精彩教学鼓掌。
情感的感动：鞋子是孩子生活中最熟知的物品，当今的独生子女，人人都拥有好几双漂亮干净的鞋子，幼小的心灵怎会想到世间的某个角落仅还会有那几双特殊的鞋子呢？那些特殊鞋子的背后又是怎样的艰苦和辛酸呢！这些都会带给孩子很大的情感共鸣。执教老师深研教材，挖掘到如此深厚而有意义的教学价值点，以此为切入口。从调查统计分类自己有几双鞋子开始拉开活动的序幕，畅所欲言地说说最喜欢的鞋子，让孩子们冲分享受到生活的优越和幸福，在孩子们美滋滋感受的时候，情感突然来了一个急转弯，感动我和孩子们的是老师有心收集了几双特殊的鞋子，让孩子们大胆想象猜测这些鞋子的主人究竟在干什么？他们是怎么样地生活着？原来这些鞋子的同龄人生活的背景是贫穷落后潦倒，同样的时代生活的差距仅这么大，借助小小的屏幕唤起了孩子们的爱心激情，都想伸出援助之手紧紧拉住那些无助的小手，传送温暖，传递爱的火炬。这样的设计感动了孩子，也感动了我们在场的每个听课老师。
整合目标的感动：回顾此次活动的目标，他完美地整合了各个领域教育：整合了统计调查分类的科学教育的目标，制作爱心卡整合了艺术教育到活动的目标，重点还是把握在社会情感的教育目标上，一切活动为主目标服务，从情感技能能力三方面有机整合，让孩子们学会主动学习，获得经验。
主动学习的感动：孩子们在活动中积极大胆的表述自己的想法，积极回应着老师的问题，我特别欣赏朱老师的教学语调：甜美的声音，缓慢的语速，巧妙的提问，一些细节的处理都恰到好处，因为有了老师精心的准备，注重幼儿活动的兴趣状态，幼儿学习的特点，挖掘教材的有效价值，所以制定出了适宜的活动目标，注重有效的设计，围绕促进幼儿主动学习，采用了许多有效的策略，演绎了生动的一课，为我们提供的一个精彩的课堂，拓开了我们的思路，让我们受益匪浅。
《纲要》明确指出，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教学过程不只是师生之间进行信息交流的过程，更应该是师生之间进行情感交流的过程。在课堂上教师要为幼儿积极创造一种民主、和谐、轻松、愉快的教学氛围，使幼儿获得我是学习的主人的体验，以激发他们的求知欲。
《一双鞋》留给我许多的感动，让我在今后的工作中坚持 以生为本、有效教学的教育教学理念 ，主动梳理促进幼儿主动学习的有效课堂策略，以理念指导自己的教育教学实践。在今后的工作中充分了解和把握幼儿的认知规律和身心发展规律，对幼儿的学习策略及时进行指导；在教育教学过程中应敏锐地 提取存在的问题，找到问题的症结，再结合先进的教育理念，结合各领域特点设想新的策略。
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