[怎样教“按比例分配应用题”]一、复习旧知，引进新课 教师让学生完成以下四题：（1）六甲班植树７棵，六乙班植树９棵，六甲班和六乙班植树棵数的比是（）。（2）已知甲、乙两数的比是３∶４，甲数是（）份，乙数是（）份？甲数占两数和的（）/（）？乙数占两...+阅读

4:1确实就是你刚才所说的那个意思

不过现在的问题是，全国考研划分3个区。基本上是按照地理分布来划分的。

沿海加中部一些省份是A区。中部的另一些省份加中西部的一些省份是B区。西部就是C区了。

我们说，1个人报考A区的学校，结果过了A区线，没有达到报考学校的线，这时他可以调剂A区其他的学校。但是他考虑到这个分在A区读不了211等好学校，他就可以调剂到BC区。这个时候，BC区的一些好学校报考的人少，他就可能录取了。当然，他也可能去了C区就把人家那些只有这个实力上C区的人挤下来了。所以人家也就没有书读了。

这只是一个例子。

当然，你知道，有些人不愿意去C区。宁愿再考一年，所以说这中间有很多偶然因素。会出现有的学校没有人去，有的学校挤爆了。再加上工程硕士很少人愿意读。所以4比1的比例可能就是一个平均数字。

09考研报考北京的人数，网上报名结束后，人家统计，6所院校报考人数都超过1W,1W多。所以，考研难度不是这个简单数字能够表示的。

以下为关联文档：

正比例的意义bgcolor="#FFFFFF"> 教学目标 1．使学生初步认识正比例的意义、掌握正比例意义的变化规律。 2．学会判断成正比例关系的量。 3．进一步培养学生观察、分析、概括的能力。 教学重点...

运用比例解题运用比例解题 江苏江阴市青阳镇旌阳小学：蒋仪 有些分数应用题，如用一般方法进行求解较为麻烦，如运用比例进行求解，则能化繁为简，迅速求出答案。 例1、一筐苹果，先拿出140千克，又拿...

在教学中完善教材谈“比和比例”单元的教学安排在新课程标准的指导下，教师更应该向研究型的方向发展，不能一味地照本宣教教，在实际的教学中要不断地发现问题，解决问题，使我们的教学更加完善。 在一线的教师都会发现，现在的教材...

《比例的基本性质》案例教学内容 九年义务教育六年制小学数学第十二册第10～11页。 教学过程 一、创设情境 师：什么叫比例？下面每组中的两个比能否组成比例？出示： 1/3∶1/4和12∶9； 1∶5和0.8∶4； 7∶4和5...

用比例解应用题复习bgcolor="#FFFFFF"> 教学目标 1．复习正反比例的意义，练习判断两种相关联的量成正比例还是成反比例。 2．复习用正比例方法解答应用题。 3．复习用反比例方法解答应用题。 教学重点...

我怎样教《比例的意义和基本性质》本课的教学目的是使学生理解比例的意义和基本性质，培养学生抽象、概括、分析、比较、综合的能力， 并向学生渗透函数思想。 一、教学比例的意义 1.从比的概念入手，导入新课。 比...

中国农业发展银行招聘考试行测综合知识和英语笔试内容比例是怎样一、农发行的基本情况概述 1.农发行的具体岗位和工作内容 中国农业发展银行是我国三大政策性银行之一，它与商业银行的最大不同之处在于，农发行是不以盈利为目的的机构，这也就决...

我的高考录取状态显示的是院校在阅那么被录取的几率有多大院校在阅说明你的档案已投入所报批次了。平行志愿的几个学校在调用你的档案，你被录取的几率可以说有80%。假如填的是专业不服从调剂，那么有可能被退档，不被录取。如果填了服从...

如何提高志愿填报被高考的录取的几率在平行志愿的情况下，学校间合理梯度我觉得重要性不大，当然我没有去了解过以前的填报方式。 首先，你需要一个很高的分数，分数是填报大学的基础。分数越高，选择面越广，被录取的可能...