[如何提高小学语文课堂教学有效性]有效的语文教学是指通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。随着新课...+阅读

”语文是学习其他学科的基础和工具，是学生将来从事各行各业的最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，强调语文就应该突出阅读。教学实践表明，单纯以课堂教学，以课本为唯一对象的语文教学，是不可能真正提高学生语文能力的。要从根本上提高学生的语文素养，就必须课内课外学习相结合，切实抓好学生的语文课外阅读，课外阅读是课内学习的延伸与补充，通过课外阅读，学生可以间接地向生活、向实践学习，课外阅读是提高学生语文素养的有效切入口。在目前语文教学的实际中，中学生课外阅读情况并不理想，特别对于农村乡镇中学，因受信息及师资条件的限制，语文阅读教学较注重传统教学，急功近利，课外阅读教学更是不尽如人意。要想改变学生课外阅读的落后现状，有必要针对学生的课外阅读的不良现状，对中学语文课外阅读进行有效的指导。乡镇初中语文阅读教学的现状： 一、阅读教学观念陈旧落后。阅读教学着眼于“教”的状况太多，学生阅读的太少，因而造成学生的文化积淀太浅，缺乏语文功底。语文课里学生读书的时间只有几分钟，大部分时间被教师的烦琐分析和频繁提问所占有。正如苏霍姆林斯基所批评的那样，“学生在课堂上阅读得很少，而关于阅读的谈话却很多”。其实我们都知道，任何能力都是学习主体“悟”后“练”出来的，而绝非是“讲”或“听”出来的。更有甚者，有的教师不但不鼓励学生读书，反而阻止学生阅读课外书，并美其名曰：为了学生的前途。 二、肢解教材式：在一些乡镇初中，因受信息及条件的限制，很多中老年教师以教材为中心，教学的目的是“学这一篇文章”，教学过程是“解析这一篇文章的内容”，教学的结论是“这一篇文章的中心”及“这一篇文章的写作特点”。他们的课堂阅读教学不是引领学生自己去阅读，去感悟，去整体把握，而是用一大堆字词句篇章的枯燥、烦琐的分析来僵死学生的灵性，使他们背了一大堆标签式的“知识”，自己仍然不会读。[好研网]

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