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影响一年级学生专注力的因素有很多，主要是内部和外部两方面的。外部因素有：教师的教学方式（很重要的一点）、课堂环境、师生关系、家庭环境、社会因素等等。内部因素有：学习意志力、兴趣、情绪、思维水平、气质类型、甚至还有身体情况等等。
教师能做的主要还是在从影响外部因素来提高孩子的专注力。其中我觉得最主要的是：
一、建立良好的课堂秩序，保持学生的专注力。
1.提出明确的纪律要求：
一开始我常常告诉孩子要认真听讲。但是发现这样一句空洞的话基本上没有用。其实是孩子他不知道什么叫认真，怎样才是认真的。要交给他们具体的方法，也就是指令、要求要明确具体：认真听讲就是要大眼睛看着老师，手放在桌子上不乱摸文具书本。
并且，在营造学生主体课堂的过程中，教师要对学生的发言有一定的要求和规划。尽量避免坐在位子上过于自主的发言，明确要求在其他学生发言的过程中保持安静。并且在学生发言之后，让大家重复一下前面的发言，然后在引导学生提出不同见解，引导学生倾听，专注课堂。
2.学会倾听
例如在汉语拼音教学中，我引导孩子认真仔细安静地倾听同学的发音，让他们做小评委进行评价，并帮忙纠正发的不准的音。在这个过程中通过有序的动静互动，不仅有助于学生在潜移默化中养成认真倾听的习惯，还能提高孩子的专注力。
再如前段时间早上阅读时，我和龚老师先带大家读故事，再提问，带着问题再读一遍，回家要把故事复述给爸爸妈妈听，这也是训练听的能力和专注力。
3.组织调控好课堂教学。
课堂教学中要张弛有度。特别是一年级孩子生理上的局限性，注意力大概在18到20分钟左右，因此在课堂中要增加课中操的环节，和课堂内容结合的课中操不仅可以使孩子得到放松，还可以巩固所学。
如在识字教学中一边念俗语：站如松、卧如弓 一边自己做动作；在拼音教学中边念儿歌边做声调操等等。
二、运用丰富的教学方式，吸引学生的专注力。
1.多媒体的渗透、多感官参与：
调动孩子的各个感官参与课堂，课件中增加触发器的设置，可以让孩子上来点一点、连一连，增加活动增添趣味，提高积极性，有兴趣了专注力也就上来了；增加一些听觉刺激，可以播放录音，听之前提好要求和问题，请孩子有意识的听。再如前段时间早上阅读时，我和龚老师先带大家读故事，再提问，带着问题再读一遍，回家要把故事复述给爸爸妈妈听，这也是训练听的能力和专注力。但是多媒体的运用要有趣味性，但是不能喧宾夺主，影响学生对教学内容的注意力。特别是利用一些动画效果时，在展现完毕自己的教学内容之后，教师应该立即切换为静态课件，调整学生注意力。
2.竞赛法：
开火车游戏、小组赛读，促使学生注意力高度集中，更好地学习知识。
3.榜样示范：特别表扬做的好的小朋友。表扬的时候要说明原因。哪里做的好，怎么做的，所以老师要表扬他。还可以表扬一些进步大的。
三、做专注力游戏，培养学生的专注力。
1.打乱顺序的数字，请孩子指着数字按顺序读出来。记录时间。每天一次。
2.课余时间玩搭积木的游戏，既锻炼动手能力，也可以在游戏的过程中锻炼专注力。但是玩的过程中要尽量给孩子独立的空间，不要打扰他。
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