[2009年考研英语写作指导及]For this part, you are allowed to write a short essay. You should write at least 150 words based on the chart and outline given below：1. 近十年来X市越来越多的人...+阅读
展开全部别急 会把英语写作能力提高的谈谈如何提高英语写作能力 关键词：英语写作能力 原则 方法 引言：英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化。Swain(1985)提出“可理解输出”假设，认为包括写在内的语言产生性运用有助于学习者检验目的语句法结构和词语的使用，促进语言运用的自动化，有效地达到了语言习得的目的。通过写作，英语知识不断得到巩固并内在化，有利于英语技能的全面发展。但是，英语写作又是广大英语学习者最感头痛的问题之一，且容易被教师忽视，笔者以为如何提高英语写作能力值得我们认真研究。本文就此谈谈初浅的看法。
一、提高英语写作能力的原则
（一）渐进性原则。要坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。
（二）多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。
（三）结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。
（四）控制性原则。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。
（五）持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。
二、提高英语写作能力的方法。
（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2 个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。
（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲优秀的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。
（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。
（四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。根据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectionism）理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往...
专四作文速成？
一般说来，每次考试后，阅卷老师要在很短的时间内评阅完大量的试卷，工作量非常大。尽管作文评分有具体的标准，但它仍然是主观性较大的部分，而且写作部分没有“半分”的评分标准，有时我们阅卷之时的一念之差，就可能令你失去宝贵的一分。因此，这里我觉得说明一些这些阅卷老师阅卷时的心理，对考生是极为有用的。
1.整洁的卷面和漂亮的书写
漂亮的书写令人赏心悦目，可使阅卷老师从疲惫不堪中解脱出来，给阅卷老师留下良好的第一印象。就我而言，每次批改作业，如遇龙飞凤舞、字迹较为潦草者，均“押后处理”。说老实话，当改至后期，我便两眼发直，精神极度疲惫，于是也龙飞凤舞，草草给个分数，算是交差了。
2.字数要达到最低要求
因为作文对字数要求高，每篇小作文的字数在100-150字左右，大作文的字数必须达到160~200字左右，所以考生切记要在规定的范围内完成自己的工作。但是，有些考生在写作过程中总存在这样的想法：写的越长，阅卷老师的分数肯定会打得更高，其实未必。有时候，甚至会适得其反。试想，考生的文章是写长了，但是考生同时又将自己的弱点暴露得“一览无余”，那样，考生怎么可能得到高分呢？所以，考生应注意在写作中长度一定要适当。
3.结构完整，脉络清晰
考试时作文阅卷时间紧，且采用global scoring（整体评分）方法，因此阅卷老师不可能慢悠悠地欣赏你的大作。作文阅卷老师都是经验非常丰富的大学英语教师，他们要在数分钟内浏览完考生作文，给出评分意见。如何吸引阅卷老师的注意呢？我认为，一个完整框架是必不可少的，首先应让阅卷老师觉得你的文章是结构完整合理、符合要求的。换言之，即具备英语文章的基本要素：引言段、扩展段和结尾段。引言段中要包含thesis statement（中心句），扩展段的每段均应有topic sentence（主题句），结尾段应该是一个自然收尾的段落。中文讲究意合，而英语注意形合，要求句与句、段与段之间运用恰当的过渡词，把上下文有机地连接起来。因此，应适当运用关键词组、套句，以吸引阅卷老师的“眼球”。
希望采纳，谢谢！
专四技巧！
曾给学弟学妹做过一篇专四备考的报告，我把摘要贴给你看吧~~~~ 个人觉得作为考前短期复习提高来讲，一定要比较有针对性，太事无巨细的效果不一定好，因为很多知识都是长期的积累，考前短时间内提升空间是有限的，因此我对自己的定位是在现有的基础上使成绩与付出比最大化。 单词方面 就考试而言，我觉得要了解其出题习惯和重点的最好方法莫过于真题。在做历年专四的真题时把遇到的生词或记忆模糊的词都抄下来翻字典查词义，自己做一本真题生词本。方法看似笨拙，但与背下一本专门的单词书比起来，应该算是在距离专四只剩一个月的时间里行之有效的方法了。通过做真题积累下来的单词，经过自己抄写，查字典，记忆会较深刻些。而在记忆单词的过程中，同时注意解构一个词，熟悉一些词缀、词干，对于阅读理解也会有一定的帮助。
特别是阅读中遇到生词时，除了通过上下文猜词义，还可以根据所背记的词根词缀来推敲词义。通过多年的真题我们可以看出，有些词是百考不厌的。在考前，最好反复翻阅自己的真题生词本，不仅要跟这些单词混个眼熟，还要混个耳熟。兴许在听力中就会听到，记单词一定要把单词朗读出来，这样就不至于在听到单词后反应不过来，其实是自己背过的。 心理方面 我自己有一个缓解心情焦躁或者说心理紧张的方法，而且是针对我们学英语的。人太过紧张的时候肯定做什么都不能专心，这个时候，我会拿张白纸和一支笔来抄写单词（又是抄写-_-！！！）俗话说“好记忆不如烂笔头”嘛。在抄写的时候脑中什么都不要想，一个单词抄上十几二十遍。我们可以把这种抄写当成一种机械运动，这种重复的动作会让人心境渐渐平和。
与此同时，我们就能熟悉并掌握单词的拼写。这一点，就能让我们在做段落听写和写作中不因拼写错误而被扣分。 学习环境与状态的重要性 有这样一项记忆实验，首先将被试者分成两组，一组在地面上，一组在水中，请他们学习一串单词，之后让他们重复刚刚记住的词。让他们记忆单词的地点条件有两个，即地面和水中。从结果上来看，在地面上学习的人也在地面上记忆，在水中学习的人也在水中记忆，这种在同一地点学习并记忆的方式比其他方式取得的成绩要好。除了学习的环境之外，学习时本人的状态也是对记忆极其重要的一个因素。例如，一般喝酒会导致思考能力和记忆力低下，但是在喝酒时记住的内容，往往在喝酒的时候记得更清楚，清醒的时候反而想不起来。
因此，当学习时的状态与回忆学习内容时的状态一致时，会取得好成绩，这一现象称为状态依存学习。 对于临近考试的人来说，比起在家或宿舍一边躺着一边听音乐复习，在教室或图书馆这些更接近于考试状态的环境中复习说不定能取得更好的成绩。
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