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在家长与老师的潜移默化中教育

03月17日 编辑 39baobao.com

[中班论教育活动中教育资源的整合性运用]教育资源也称教育条件,《教育大词典》解释为“为保证教育活动正常进行而使用的人力、财力、物力的总和”,以及“教育的历史经验或有关教育信息资料”。整合即综合,是指把不同...+阅读

作为教师,我是相信有 潜移默化 这一说的。比如,我喜欢在学生面前呈现自己的开朗乐观,相信学生可以阳光一些,豁达一些。在圣诞节来临的时候,先给关心集体、遵守纪律、乐于助人 的孩子送个小礼物,看着孩子们惊喜的眼神,自己也平添了几许欢欣。

近来耳朵里听家长说的,尽是孩子怎么听老师的话,我就不遗余力地、事无巨细想到就说:感恩啦, 助人为快乐之本 么, 和谐班级由每一个成员组成 我觉得,潜移默化本身就是一种绿色教育行为,特别有意思的是当我在耐心、细致地做工作,重视每一项日常性工作并争取一点一滴的进展时的滋味, 怎么说呢?虽然大喜大怒极富感染色彩,我却更欣赏前尘往事缈然无痕的人生境界。

潜移暗化,自然似之。作为母亲,我也相信潜移默化。和NONO玩拍手游戏,她唱: 你拍一,我拍一,一个小孩吃烧鸡。 我饶有趣味地问二呢? 你拍二,我拍二,两个小孩吃糖葫芦串儿。 还有

三、四 ,都是吃食。不是说吃食不好,可每天这么唱着,又有多大意思啊?潜移默化! 妈妈和你玩个新的《拍手歌》!跟我来 南有乔木,不可休思 晚上,爸爸回来了: 小NO,玩拍手游戏吧! 好啊好啊! 南有乔木,不可休思 这是什么? 新的《拍手歌》啊!妈妈新教的!我来教你! 先生吃不消学,私底下告饶: 家里有一个才女够啦! 怎么可以!潜移默化,耳濡目染,不学自会啊!嘿嘿!

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