[《儿童美术教育理论与教学辅导》读后感]这本书实际上是高等院校小学教师培养的规划教材，是教科书级的读物了，书籍从儿童的美术心理、美术教育的价值、如何开展美术教学等方面进行了细致入微的讲解。因为开始阅读便是...+阅读

约翰·享利赫·裴斯塔洛齐(Johnn Heinrich Pesstalozzi，1746—1827)是瑞士著名的教育实际活动家和教育理论家。他生活在西欧资本主义正在确立的时期，当时法国已进行了资产阶级革命。在法国影响下，裴斯塔洛齐的祖国瑞士虽然也爆发了资产阶级革命，但广大农民仍处于水深火热之中，生活不得温饱，更谈不到受教育的问题。裴斯塔洛齐就是在这种情况下开展了广泛的教育和社会活动。

一、教育活动和改良社会的政治观点

裴斯塔洛齐生于医生家庭，幼年丧父，从小就在慈母的抚育下，受到母爱的教育。幼年时代住在农村外祖母家。当时瑞士的农村正处于由封建关系向资本主义关系过渡的时期，广大农民遭受着封建主义和资本主义的双重压榨，过着贫困悲惨的生活。这在裴斯塔洛齐幼小的心灵上留下深刻的印象，并激起对农民的强烈的同情。

还在求学的时代，裴斯塔洛齐就受到法国启蒙思想的影响。十七岁读到卢梭的《社会契约论》和《爱弥儿》，感受颇深。

大学读书时，他受到一些具有民主进步倾向教师的影响，参加了一个进步的“爱国者”小组，研究有关社会、政治和教育问题，发表抨击政局的意见，一度受到拘留。后来，裴斯塔洛齐放弃继续上大学的机会，回到农村，经过各种波折，终于在一位朋友的相助下，在新庄(Neuhof)这个地方购买了一块土地，开办示范农场。他是抱着改善农民生活状况的愿望，进行农业种植的示范实验的。他希望农民能从示范农场学到新的耕种土地、管理农事的方法和技能，以便改善他们的生活状况。但这仅是一种尝试，试验很快就失败了。

社会的动乱，农民流离失所，造成不少孤儿和流浪儿。1774年，裴斯塔洛齐又在新庄开办了千个孤儿院——“新庄孤儿院”。收容了五十个五至十岁的孤儿和流浪儿。他开办这所孤儿院的初衷是，一方面先让这些孩子暂时有个安身之地，更主要的是要他们一边学一些知识，一边从事一些劳动，教给他们从事手工业和农业的劳动技能，以便将来能够独立生活，免受贫困与饥饿。在田间或纺织场他请专人领导儿童劳动，在劳动过程中或在劳动以后，裴斯塔洛齐亲自教孩子们学习读写算。可以说，这是一个较早的企图使教育与生产劳动相结合的教育机构。裴斯塔洛齐没有任何别的经济来源，他希望以自给的办法，用儿童的劳动所得，来维持孤儿院。对于这样一些年龄的教育对象来说，这是绝对不可能的。到1780年，试验又失败了，裴斯塔洛齐本人完全处于破产此后十八年间，裴斯塔洛齐总结自己的初步社会、教育活动经验，集中精力从事著述。《林哈德与葛笃德》这部著名的社会政治和教育文艺著作，就是在这期间写成的。著作问世后，受到一些人士的赞赏和好评。<<<12345678>>>

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