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蒙台梭利教育理论在家庭中的应用
（一） 家长的责任与义务
蒙台梭利强调家长的责任不仅仅是教育孩子，还应关系到社会的发展与进步。家长的重要使命是为子在社会中建立一个适当的环境，凡是孩子所需要的事情必须列为优先，因为人类要求进步，必须将希望寄托在孩子身上，家长必须将自然交托的使命铭记在心。 “ 我们社会所犯的最大错误是将应该花在孩子身上的钱浪费掉，如此也伤害了孩子和社会本身。 ” 蒙台梭利认为我们社会中有许多父母忙与争斗、征服、竞争，而基于自己的需要来考虑孩子的教育，经常要求孩子模仿自己。
现在许多家长没有尽到责任，认为只要吃好、穿好、照顾得好就可以了，所进行的教育也只是识字、算术、背诗等。做父母的除了要为孩子争取在社会中的权益以外，更应对自己孩子的生命与发展负重大的责任。蒙台梭利强调父母对孩子早年的责任，但她认为这并不是应为孩子是父母所生，父母对孩子就有完全的控制权，相反的，孩子需要靠自己来完成自己，父母的权威只有当能够对孩子在形成自己的工作上有帮助时使用才能被认为正常。她强调：“ 父母亲能担任的角色是监护人而不是创造者。”父母如果知道自己并不是人生的创造者，而只是在建造过程中的合作人，那么他们会尽自己真正的责任，把权威用在能给予孩子的帮助上。这样才真正发挥了父母亲伟大的权利。
（二）亲子关系的重要性
蒙台梭利强调人生头三年的重要性，出生不久的新生儿经常从父母那里得到抚爱，往往性情比较温和、友爱、易形成信赖感。相反，如果新生儿得不到父母或看护人的亲近，那么他的心理发展将会受到极大摧残，从而造成智力低下、性情粗暴、行为野蛮。美国心理学家哈洛做的恒河猴实验就说明了这一点。他把一个新生的猴子与其母猴分开，放在装有两个假母猴的笼子里，假母猴一个是铁丝做的，它可以喂奶；另一个是毛巾做的，它不能喂奶，但近似于母猴。结果，这个小猴子要到铁丝母亲哪儿去吃奶，却总是在可以拥抱的毛巾母猴那儿玩。当给它以恐惧刺激，小猴会直奔毛巾母亲。可见身体的接触给小猴子以舒服感觉，形成小猴依恋母猴的情感。小动物是这样，那么作为高级动物的人也是如此。有人观察过孤儿院的孩子，出生后一年半就开始对人冷漠，面部表情呆板，长大后攻击性行为严重，爱发脾气，爱破坏东西。小孩子从小喜欢活动，如果看护人过分制止，也会导致孩子产生粗暴行为。由此可见，出生后亲子接触对其感情、智力和以后的行为有着重要的影响。<<<123456>>>
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