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蚂蚁是孩子们熟悉的虫虫，在户外活动时，经常有孩子呼喊他的同伴： 你们来啊，这里有蚂蚁！ 并一起仔细的观察其它们来。这个月我们进行的主题也正好是 虫虫，虫虫飞 ，知道蚂蚁是昆虫的一种，可以分成头胸腹，有三对足、一对触角。并在《蚂蚁小实验》中孩子们刚观察过蚂蚁，知道蚂蚁喜欢吃糖、面包等，蚂蚁还会排队、搬着东西按原路返回。孩子们已经储备了较多有关蚂蚁的知识经验，所以在这些经验准备下开展美术活动《蚂蚁一家》迎合孩子的兴趣需要。通过这个美术活动，使孩子们更喜爱蚂蚁，从而去探索蚂蚁，探索我们的大自然。在这个活动中，我认为画出蚂蚁的形态和不同动态使活动的重点，而运用遮挡的方法处理画面中蚂蚁与背景的关系是活动的难点
，因为我班孩子虽然能正确判断事物的前后关系，但要准确的表现在画面上有难度，加之平时锻炼的也较少。
因为有前期的知识储备，及我攻克重点时采用了几何图形规纳法，即 三圆 法，而难点 尝试运用遮挡的方法处理画面中的蚂蚁与所处的背景之间的关系 的处理时，我着重强调先画主体物，再添画背景的方法，时刻记住 碰到了就躲开 这句话，所以在活动过程中，小朋友们对蚂蚁的形象掌握准确。而且我发现孩子们通过轻声交流，孩子的想象能力得到了启发，他们画的蚂蚁有的在往家搬食物，有的在河里用小树叶划船，有的在喝水，有的在用触角传递信息或嬉戏，有的工蚁在蚁皇的指挥下做事，一派生机勃勃 他们的画面构图丰满、动物形象生动有趣，富有创造力，这次活动可以说是成功的一个活动。为什么其他美术活动的效果不如这次呢？我认为有这么几点促成了它的成功：
1、前期知识经验准备充足，且活动安排具有连续性
近期正在进行主题活动《虫虫、虫虫飞》
，所以在画之前，孩子们已经知道了蚂蚁身体的构成部分，知道蚂蚁家族的分工等，孩子们有了一定的知识经验准备，所以构图丰满、生动
2、采用了有效的指导方法 几何图形归纳法
我在活动中用 三圆 来概括蚂蚁的头胸腹，用数字 6 来形容蚂蚁的触角和足，所以孩子们在画的时候得心应手。
3、用儿歌来解决难点的突破
在画背景时，我们运用了儿歌 小画笔描描描，看到蚂蚁就躲开 来帮助孩子记忆、掌握蚂蚁与背景的处理方法。
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