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今天区域游戏表演区是表演《小机灵之歌》。这首音乐孩子们还是有些熟悉的，因此，三三两两地来了四个人，算是人数比较多的一次了。
开始游戏了，我也为大家播放了音乐。可是没多久我就发现孩子们似乎合作不起来：想唱好像跟不上节奏，想跳的话也没商量好动作。于是，我走过去给他们建议，说： 你们要不要先商量商量，等商量好了我再给你们放音乐啊！ 好的！ 孩子们愉快地答应了，然后就坐在椅子上讨论开来了。不一会，小宸就想到了一个动作，要小馨跟着一起做，小馨马上反对说： 不行，这个动作不行，我是女孩子 很快，因为女孩子这个话题大家有点 刹不住 了。于是，我过去说： 小机灵是个很聪明、活泼的孩子，动作要表现出聪明、可爱的样子。 听了我的话
，大家又把注意力转到了动作上来，我就走开了。 你要 兜了一圈的我，看见他们讨论得很热烈，忍不住又把头探过去，小馨一见我凑过去，马上红着脸 刹 住了，其他几个男孩子也看着我不说话了。于是，我装作漫不经心走过的样子，说： 一休哥可是很聪明的，他有一个一直做的动作。 哦，对，我知道了，是动脑筋呀！ 小宸叫了起来，其他人马上附议说： 是的呀，动脑筋的动作。 这么活泼、可爱的一休哥，怎么样才能活泼一点、可爱一点呢？ 我又在 自言自语 了。随着我的 自言自语 ，孩子们又激烈地讨论开来。
不久，孩子们叫我播放音乐了，这次排练我没有看他们，而是去了别的区指导。不一会游戏结束，该讲评了，四个人在音乐声中大方地表演起来了：小馨是女孩子，被围在了中间，男孩子们则围绕着小馨做聪明的绕指动作。随着旋律的变化，小宸带头旋转了起来，表现出小机灵活泼的样子。我发现小宸一边跳
，一边还是 领头人 ，大家都跟着他进行动作的变化。最后，小宸小眼睛 瞄 了一眼歌曲的进度条，发现快结尾了，又带着大家摆出来一个 千手观音 的动作，表演进行得非常成功。
今天表演区的游戏还是进行得比较成功的，我觉得成功在于大家最后用自己商讨的方法成功地表现出小机灵活泼、可爱的样子，并以一个小小的组合舞蹈的形式呈现在集体面前。以往，孩子们游戏时，老师总是习惯性地去 插一脚 帮助他们。但是，我发现今天的这个 群体 比较特殊：他们需要保留些自己讨论的空间，在老师参与指导帮助下，显得有些难为情，大班孩子小小的 自尊心 开始占据上风了。为了不影响孩子么的自由讨论，我故意采取自言自语、不去关注他们的方法，给他们提供一个充分的自由探讨、自由排练的时间和机会
，收到的结果也相当不错。对于大班的孩子，有时适当的 忽略 比 精细的指导 更适合孩子们的自主探索和学习，发挥他们更大的潜力。
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