[当前网络时代家庭教育面临的新挑战]山东省莱州市驿道镇中心幼儿园 侯秀妹，摘要：人们常说，孩子是祖国的花朵和未来的希望。而助力于孩子成才的基础 教育则起着至关重要的作用。时代在前行，人们的观念也在不断地发生...+阅读
儿童快乐性格培养法培养儿童的快乐性格，有利于儿童健康成长。
① 丰富感情世界:要在同儿童的交流中加深感情,并鼓励其与同龄人一起玩耍,学会建立愉快融洽的人际关系。
② 指导调整心态：人生快乐的秘诀常在于有适应性很强的心理状态，因而要培养儿童形成调整心理状态的能力，在恢复快乐心情中寻到慰藉。
③ 赋予决策权力：让儿童从小就懂得怎样使用自己的决策权。
④ 限制物质占有欲:使儿童认识到人生的快乐不能简单地等同于物质财富的占有。
⑤ 培养广泛兴趣：为儿童提供各种兴趣的选择，爱好广泛者容易拥有快乐的性格。
⑥ 保持家庭和谐：在和睦幸福家庭气氛中成长的儿童，成年后较多能获得幸福生活。
* 形象化教育：带领儿童参观自然博物馆、游览公园、参观农村、观赏动植物图片时，结合所看到的事物灌输科学知识。
* 趣味性教育：让孩子捕昆虫、闻花香、观察云层变化等，在孩子发生浓厚兴趣时，介绍有关科学知识。
* 启发性教育：在孩子玩耍电动玩具、声控玩具的过程中，可启发孩子探索其中的奥秘。
儿童潜能诱导法
仔细观察：从儿童的日常言行中发现儿童潜在才能的萌芽，以便有意识地加以诱导激发。
创造机会：为儿童经常创造表现潜能的机会，让其在实践中不断增强勇气和信心。
耐心等待：不要因急于办成一件事而代替儿童去做，无意中取消了让儿童发挥潜能的机会；而要沉得住气，耐心等待，从心理上"迫使"儿童投入锻炼。
给予鼓励：对于儿童的各种尝试，尽量给予肯定、鼓励、赞扬；即使有不足，也不要指责、打击，否则会助长其依赖性和羞怯感。
儿童日记指导法孩子写日记可练习思考、写作，家长要善于诱导启发，激起孩子写日记的兴趣，不可把日记当作业，逼迫孩子写，要求也不必过高，只要记清楚、写明白即可。启发孩子善于抓住主要生活片断，不写成流水帐、检讨书，写真话，允许孩子对日记保密。
儿童审美教育法
1.对孩子进行审美教育，应为孩子创造清洁、幽雅、静谧的家庭环境，成员间和睦相处，互相尊重，养成孩子的美好心境和独立意志。
2.服饰打扮美观大方，不将小孩打扮成小大人，常让小孩听音乐，看优秀电影、电视，引导小孩唱歌、跳舞、绘画，培养高尚情趣。
3.常带孩子到野外观赏美丽风光，培养孩子热爱大自然、热爱祖国河山的情感。总之，通过家庭美育教育，使小孩生理、心理都能健康发展，为今后德、智、体、美全面发展打下坚实基础。
儿童识字教授法教儿童识字要循序渐进。
a.宜选常接触事物的字，并把字和具体事物联系起来，配合形象化的声音、动作，以加深孩子的印象。
b.用多种方式帮孩子复习学过的字，带孩子外出旅游时，看到与学过的字有联系的事物，随时拿出识字卡片，让孩子一一对上号。
儿童思想品德教育法对儿童进行思想品德教育，可采用下列方法：
Ⅰ.礼貌意识引导：教育孩子礼貌待人，态度和埃②集体意识引导：教育孩子关心集体，遵守纪律和公共秩序。
Ⅱ.自省意识引导：教育孩子能接受别人的批评，做到知错即改。
Ⅲ.团结意识引导：教育孩子与小伙伴友好相处，互相谦让。
Ⅳ.自理意识引导：帮助孩子学会整理玩具和图书，做些力所能及的事。
Ⅴ.是非意识引导：教育孩子遇事要分辨是非，知道好坏，有正义感。
Ⅵ.先进意识引导：教育孩子敬仰和学习革命前辈和英雄、模范人物。
Ⅵ.爱国意识引导：教育孩子从小热爱祖国、热爱民族。
儿童图书选择法代儿童选购图书，应有针对性：
㈠.2岁以下的幼儿属智力启蒙期，应选开本大、色块明朗、简易浅显的画册。
㈡.2~3岁, 应选绘有动植物的画册、和人们生活有关的看图识字卡片等。
㈢.３～５岁，应选有色彩、故事、简易文字说明的图册，让孩子学着摹、画、做之类的书，开发小孩的创造力。
㈣.６～８岁，宜选系列魔方画册、连环画册，寓言、童话、神话等方面的故事画册。⑤８岁后进入思维期，应针对孩子学习需要，选购些辅导性、实用性的课外读物，尤其要选购字典、词典、手册之类的工具书。
儿童兴趣培养法孩子良好兴趣的培养，应着重于以下四个方面：
⒈要培养孩子的广泛兴趣，鼓励孩子接触多方面的事物，从而获得广博的知识。
⒉在广博的基础上，注意发现孩子的特殊爱好，使其在某一方面有所专长。
⒊当孩子作出选择后，要鼓励他保持恒心，不致半途而废，一事无成。
⒋帮助孩子在从兴趣出发进行的活动中收到实效，以强化其兴趣。
儿童学习环境营造法学习成绩的好坏与环境关系密切，以下十一条可供家长参考：
①让孩子从事力所能及的家务劳动，让孩子感到自己有独立的生活、学习能力。
②给孩子创造安静的学习环境和条件，包括书桌、字典、必要的参考书等。
③饭后漫谈各自的爱好和当天碰到的事，评论电影及电视节目，尊重孩子的看法。
④定时进餐、休息、工作、学习。
⑤培养孩子养成完成作业再玩耍的习惯。
⑥孩子学习成绩优秀，应及时给予表扬，鼓励孩子继续努力。
⑦定期带孩子一起参观博物馆、图书馆、展览会等。
⑧鼓励孩子养成正确运用语言的良好习惯，丰富孩子的词汇。
⑨鼓励孩子德、智、体全面发展，注意发现孩子的特长和弱点，给予必要的指导和帮助。
儿童应变能力培养法父母宜结合具体环境对儿童进行应变能力的培养。如在报上读到孩子被拐骗的新闻，碰上公园里失散了父母、街上错过了集合时间的孩子时，就启发孩子："要是你－－－怎么办？"孩子在家不小心摔起了肿块，让小刀划出了熏在给他抹药、包扎的同时，问他："要是你一个?人……怎么办?"根据孩子的答案，再给以一定的自然、 社会常识的辅导。
儿童用脑方法指导法要根据儿童的特点，正确指导儿童科学用脑：
①在鼓励孩子刻苦学习的同时，要注意防止孩子大脑过度疲劳，适时调整其学习内容，或安排适当的休息，讲究用脑卫生。
②注意引导孩子利用早晨的时间用脑，不要让儿童熬夜。
③培养儿童良好的生活习惯，学习负担不宜过重，也不迷恋于某种玩耍。
儿童语言能力培养法提高儿童的语言能力，可从以下方面入手：
经常给孩子讲有趣的故事，也让孩子讲故事以丰富孩子的语汇，锻炼孩子的口头表达能力。
经常领孩子外出、上公园，让孩子描述自然界万物的形象，在社会环境中学习语言。
指导儿童做游戏，可采用猜字谜、挂字板、打词牌、字组词等方法教孩子学语言，如找出字牌"笔"，让孩子说出"铅笔"、"毛笔"、"粉笔"等词语。
教儿童读书，在教孩子认识若干字后，要给他们买些儿童读物，让孩子划词句、 组词句、 摘词句， 积累语汇。
儿童自信心培养法培养儿童的自信心，对其心理发展和行为情感调节有着很重要的作用。
A.在日常生活中，家长应经常诱导孩子多说自信的话，如"我不怕"、"我敢"、"我会"之类，随着时间推移，孩子自然会养成用自信的语言来表达自己意愿的习惯。
B.几个孩子争着干一件事或玩某种游戏时，教师与家长要为孩子创造正常竞争的氛围，让有充分自信的孩子优先做，使竞争意识逐步得到发展和体现。
C.教师和家长要鼓励和督促孩子实现自己的诺言，使孩子懂得，每说出一句自信的话，都要负起一定的责任，反复多次后孩子行为的目的性和责任感会逐渐增强。
D.引导孩子将自信建立在比较全面了解自己的基础上，当孩子表达了充满自信的意图后，再鼓励孩子说出"凭什么"。
E.避免在他人面前讲孩子的缺点或加以惩罚，否则孩子会产生自卑心理，养成自暴自弃的不良心理。
F.当孩子遭到挫折时，应和孩子一起商讨解决的办法，树立克服困难的信心，培养百折不挠的毅力。
G.不溺爱孩子，让孩子适当吃点苦，以培养独立生活、工作的能力。
H.关心孩子在校的情况， 不提不切实际的过高要求。
儿童自尊心培养法培养儿童的自尊心有如下途径：
·正确对待孩子的提问，尽自己所能给予解答，或买一些有关书籍让孩子自学。
∶孩子出于好奇，拆散玩具装不起来时，不要责怪，应耐心地给以帮助。
∴孩子有了缺点、错误，不能不分场合给以批评。
∵对孩子知识的增长、思维和想象力的发展要给以鼓励和赞扬。
儿童作业辅导法①因材施教：找出儿童学习中的弱点，有针对性地辅导。
培养自觉：采用启发式教育，不包办代替，让儿童养成独立、自觉完成作业的习惯。
方式多样：根据儿童追求新奇的心理特点，采用问答、复述等形式帮助儿童巩固提高。
引导自查：培养儿童自己检查作业的能力，并从不足中寻找原因。
切忌苛责：儿童在作业中出现差错是难免的，不要过分指责，以免引起逆反心理、厌学情绪。
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